2019下半年小学语文教师资格证面试真题及答案

【教学过程】

(一)导入新课

同学们，今天上课之前呢，老师先跟大家讲个小故事，在这个故事中有几个我们要认识的小朋友，大家一起猜猜看。上个周末啊，老师去公园里游玩，进去之后发现有好多鸽子，有的停在树上，有的在地上吃东西，可开心了。然后老师边走边玩，走到了一个池塘边，看到了很多的小蝌蚪，小蝌蚪在水里游来游去，快乐极了。后来老师走累了，就坐到休息椅上，咕咚咕咚喝了一瓶水。大家现在能不能猜到这几个新朋友是谁?【展示图片，板书题目】

(二)我会读

1.分析情境，教学声母“g”。

出示图片(鸽子)，引导学生观察图片，说出“g”。

2.指导发音：

(1)同学们，大家先听老师示范读一遍，大家进行模仿。

(2)那我们怎么才能读得标准呢?教师指导发音。(读得轻而短)

(3)指名学生读，小组读，开火车读。

(三)我会写

1.指导学生观察“g”像什么?

明确：像鸽子衔着的草环，像数字9，教顺口溜：一群白鸽g g g，鸽子草环g g g，9字加钩g g g。

2.指导书写：

(1)在四线三格中，教写“g”。

(2)和学生一起书空笔顺。

(3)学生在拼音听写本上临写。

(四)我会拼

1.学习“g”与单韵母“a、e、u”组成的音节拼读。

出示音节，学生拼，老师评价一起做“找朋友”的游戏。【板书：ga ge gu】

2.学习“g”与“ua”的三拼连读。

(1)说话引入：小朋友吃过瓜吗?你吃过哪些瓜?

(2)音节分析：“瓜”的音节怎么写?板书：guā，它和我们以前学过的拼音有什么不同?

明确：guā是由声母g，介母u，和带调韵母ā三个字母组成的。【板书：gua】

(3)及时反馈：我们学会g应该怎样拼写了吗?

(4)三拼音怎么拼呢?(看图)图上的小女孩在干什么?引导学生拼读音节，讲解三拼音的要领。

明确：由声母，介母，韵母组成的音节叫三拼音。(出示卡片)说明三个字母要快速拼读才能读好。讲解三拼音的要领：一是要快、二是连，要一口气连读成一个音节，中间不能中断。顺口溜：声轻，介快，韵母响，三音连得很顺当。

(五)我会用

利用摘苹果的游戏，复习本节课所学的单韵母和三拼连读。

(六)小结作业

小结：教师与学生共同谈话总结。

作业：回家找一找身边的哪些日常用品是是以“g”开头的，下节课一起分享。

【板书设计】

【教学过程】

(一)新课导入

同学们，今天老师要问大家几个问题，下面大家要努力地回想一下，在你过去看过的事物中，哪一样最漂亮?(学生自由回答)很多同学都说出了自己的观点，甚至有些同学进行了争论，这是因为我们每个人看到的事物都是不同的，究竟什么是最漂亮的当然各有说法，那老师再问一个问题，我们平常接触到的事物中，什么是最大的?(学生自由回答)老师听到很多同学都回答老师说“天空”，其他同学也这么认为么?可是呀，有这样一只青蛙却有着不同的答案，让我们翻开课本看看它怎么说。【板书课题】

(二)整体感知

1.初读课文，学生借助大屏幕上的生字注释和工具书解决生字词。

明确：“渴、喝”注意部首的不同，明确读音与字义。

2.大声读课文，找一找这篇课文的主人公是谁?他们在做什么?

明确：主人公是“青蛙”和“小鸟”，他们在争论。

提问：找得非常准确，那么他们是在什么地方争论些什么呢?

明确：青蛙在井里，小鸟在井沿上，争论“天”的大小。

(三)深入研读

1.分角色朗读课文

(1)男生读青蛙的话，女生读小鸟的话，教师旁白。模拟青蛙和小鸟的语气。

引导：问句要读出疑问语气，那争吵要怎么读呢?可以想一想生活中看到的吵架情景。

明确：声音要大，要喊出来。

引导：只是声音大么?平常吵架声音大的那一方往往是什么样的?

明确：吵架中音量大的往往不占理，所以，青蛙应该声音大一点，小鸟应该温和一些。

(2)再次分角色朗读，找到青蛙和小鸟各自的观点。

明确：青蛙——天只有井口那么大。小鸟——天无边无际大得很。【板书：青蛙→井里→井口大;小鸟→井沿→无边】

2.为什么他们会有不同的观点呢?结合大屏幕播放的动画思考一下。

明确：青蛙在井底，从井底看天确实只有井口大;小鸟在井外看天，所以能看到无边无际的天空。

提问：井底和井外有什么区别?

明确：角度位置不同，观察到的事物就会呈现出不同的状态。

3.同桌交流，支持他们中的哪一方，并给出理由。

明确：支持小鸟，见多识广，天确实无边无际。支持青蛙，它不跳出井底的话，对于他来说天就只有井口大。

提问：所以，青蛙应该怎样做才能看到真正的天空?他这样做了么?

明确：跳出井口!

没有，因为青蛙从未出去过，所以特别自负，不够谦虚。

4.概括青蛙的性格特点。

明确：骄傲自满，不能跳出障碍还不听取他人的意见。

5.青蛙和小鸟的故事带给我们这样的启示呢?

明确：做人不要骄傲，要保持谦虚。【板书：不要骄傲，要谦虚】

(四)拓展延伸

绘画展评：将这篇文章的故事化成漫画，并合理想象后续，完成后上台分享。

(五)小结作业

小结：谈谈你对于这篇文章的理解。

作业：进行为期一周的观察记录，观察身边的人，找到“谦虚”的事例，下周分享。

【板书设计】

【教学过程】

(一)导入新课

在大家的眼中学校是怎么样的?学校有花有树，还有每天陪伴我们的滑梯、秋千。这些事物构成了我们丰富多彩的世界。(出示天安门、新疆的图片，引导学生看看图片当中有什么)世界那么大，大家想不想去看看呀?今天，就让我们和作者一起去看看外面的世界吧!一起来学习这一课《我多想去看看》。【板书标题】

(二)初读感知

1.初读课文，学生借助书上拼音解决生字词。

2.再读课文，思考课文主要讲了什么?

明确：课文围绕“我想去看看”，讲了两个孩子和他们爸爸妈妈的对话。

3.两个孩子分别身处哪里?又想去哪里看看呢?

明确：一个孩子在新疆，想去北京看看;另一个孩子在北京，想去新疆看看。【板书：北京、新疆】

(三)深入研读

1.大声地朗读课文，读完课文，你有什么感受?

明确：“我”想去很多地方看看，真是有想法的孩子。外面的世界很广阔，还有很多地方是我们没去过的。

2.文中的“我”为什么想去看看呢?你是怎么发现的?在书上画出相关内容。

明确：外面的世界有很多新奇的东西，在爸爸妈妈的话语中，北京天安门广场上的升旗仪式非常壮观，新疆天山上的雪莲花非常美丽。【板书：天安门广场、升旗仪式、壮观;新疆、天山、雪莲花、美丽】

3.在这篇文章中，作者拥有了什么样的美好情感呢?

明确：表达了对于美好事物、景物的赞美，表达了对于外部世界的向往，对祖国景色河山的热爱。【板书：向往、热爱】

(四)拓展延伸

在这篇文章当中，我们知道了外面的世界是那么丰富多彩，那大家有什么想去的地方吗?在课堂上分享一下吧。

(五)小结作业

小结：依据板书总结今天所学内容。

作业：课下将大家的梦想画在本子上吧，明天来到班级与同学分享。

【板书设计】