2021上半年中小学教师资格证结构化面试真题（212题）

老师的本职工作是教书育人，任何时候都应把上好一堂课作为最重要的事，题干中的老师不仅没有上好课，还对领导的指正不以为然，这种做法和态度都是错误的，不值得提倡。

首先，一名称职的老师必须认真对待每一堂课，每一 名学生，绝不能敷衍塞责，导入是一堂课重要的环节之一，俗话说“ 好的导入是成功的一半”，一个好的导入要达到“课未始，兴已浓”的效果，是需要老师好好设计的，题干中的老师没有认识到导入的重要性，是一种错误的做法。

其次，面对领导对我们的批评指正，我们应该把它看作是领导的关心和鞭策，应该虚心接受，以此为戒，不断提高自己，早日达到领导的要求，而不应该抱着一种无所谓的态度，得过且过，这种态度是老师不允许拥有的。

最后，如果我有幸能够通过考试，我一定严格要求自己，多向领导求教，向经验丰富的教师学习，争取早日成为一名合格的人民教师。

面对疫情，不同地区学校有的顺利返校，有的学校暂停返校。

对此，我持支持的态度。在新冠疫情的大环境下，要做好防控工作，这样才能更好的保障人民财产安全。面对疫情，不同地区学校有的顺利返校，有的学校暂停返校，是根据疫情的具体情况做到了具体问题具体分析，是科学精准防控疫情的生动体现。

但同时我个人也会有相关建议：第一，各地开学时间由各地根据疫情发展情况制定，这样不同疫情地区的开学时间肯定是有差别的;第二，即便是同时开学，我们也要做好错峰，特别是安排不同学校在不同的时间点开学。相信在以习总书记为核心的党中央的坚强领导下，我们一定能攻克疫情，取得抗击疫情的伟大胜利。

随着全球化的进一步发展，国外文化的输入，很多学生也已经过上了“ 洋节”，出现了题干中学生在圣诞节送老师礼物的现象，我认为这一现象总体来说应该是弊大于利的，不值得提倡。

一方面，它的益处在于有利于强调尊师重道的传统，在社会上形成一种尊师爱师的良好风气，塑造良好的师生关系。

另一方面，它的弊端有：第一、加重了家长的负担，也不利于建立一个单纯的家校关系，甚至引起其他家长的不满;另一方面，“洋节”并不符合中国的国情，教师应重视引导学生过好中国的传统节目，加深对中国传统文化的理解。

总之，圣诞节学生给老师送礼物初衷是好的，如果引导学生送自制手工品、祝福语等，这样能达到更好的效果。

如果我满怀激情对待每一节课但成果不好我会认真反思，找到原因。

首先，我会多和学生沟通。询问他们听课的感受，多了解学生，根据他们的能力，因材施教，制定适合他们的学习计划。

其次，我会反思自己之前的课堂，是否有知识讲解不好活难以理解的地方，并向有经验的教师请教。

最后，在平时也会多学习，我相信凭着我的热情，信心和努力，我会逐步提升，做好教学工作。

这种做法是错误的。因为学生有自己的年龄特点，需要按照每一阶段的特点进行教学，超越年龄阶段的知识往往是难以接受的。我认为学校应该从以下几方面进行解决。

首先，学校领导和科任老师要充分了解学生特点，对学生教育要有的放矢。其次，学校需要加强对于教师队伍的思想建设，避免急于求成。对待学生不能拔苗助长，在今后的教育教学中我也会时刻反思自己是否有这种行为出现。

美育是审美教育，也是情操教育和心灵教育，是为世界观、人生观和价值观形成奠基的教育。美育和风细风、润物无声，提升人的素养，激励人的精神，滋润人的心灵。

朱光潜说：‘“要求人心净化，先要求人生美化。”从某种意义上说，追求人性之美、人心之美、精神之美，是美育的根本追求和最高境界。学习音乐欣赏的技巧，赏析美术作品的美妙，享受诗词的意境，领悟阅读的精髓，一方面是明心见性、明目达聪，认清美育教育的使命责任所在，带头践行美育，引领学校美育发展，培养造就德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，另一方面，是在新常态下倡导健康文明的生活方式，提升审美素养和人文素质，以更平和的心态办教育，以更优美的心境去工作，以更快乐的方式去生活。

要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养。只有让美进入日常生活，注重熏陶与化育，才能更好让美育点亮孩子的美好心灵。

由于新型冠状病毒的影响，本着停课不停学的原则，在2020年的上半年全国都采用了线上教学的形式。随着疫情的好转，学生又走进了校园上课。

由于疫情的特殊原因，在上课期间，我会带好口罩，并且嘱咐学生佩戴口罩上课。按照正常的教学要求进行授课，不再开展参观学习，减少学生的外出次数。

如果疫情反复，我将配合学校和家长开展线上教学。根据学校要求和教学工作进展情况，以网络为载体，以工作群为互动平台，对学生实现线上联通。通过网上教学平台的方式，创建学习共同体，组织家长和学生，学会线上学习互动，任务推送，线上答疑，作业提交等工作，通过线上教师，线下家长等多方面对学生的学习进行督促。

相信通过多方面的努力，学生在疫情期间也不会耽误学习任务。疫情也将早日结束，学生的学习工作也将正常进行。

(1)四有好老师是做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好老师。

(2)四个引路人是“做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人做学生奉献祖国的引路人”。

(3)四个相统一是“ 坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会统一，坚持学术自由和学术规范相统一”。

(1)坚定政治方向。坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，拥护中国共产党的领导，贯彻党的教育方针;不得在教育教学活动中及其他场合有损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行。

(2)自觉爱国守法。忠于祖国，忠于人民，恪守宪法原则，遵守法律法规，依法履行教师职责，不得损害国家利益、社会公共利益，或违背社会公序良俗。

(3)传播优秀文化。带头践行社会主义核心价值观，弘扬真善美，传递正能量;不得通过课堂、论坛、讲座、信息网络及其他渠道发表、转发错误观点，或编造散布虚假信息、不良信息。

(4)潜心教书育人。落实立德树人根本任务，遵循教育规律和学生成长规律，因材施教，教学相长;不得违反教学纪律，敷衍教学，或擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为。

(5)关心爱护学生。严慈相济，诲人不倦，真心关爱学生，严格要求学生，做学生良师益友，不得歧视、侮辱学生，严禁虐待、伤害学生。

(6)加强安全防范。增强安全意识，加强安全教育，保护学生安全，防范事故风险;不得在教育教学活动中遇突发事件、面临危险时，不顾学生安危，擅离职守，自行逃离。

(7)坚持言行雅正。为人师表，以身作则，举止文明，作风正派，自重自爱;不得与学生发生任何不正当关系，严禁任何形式的猥亵、性骚扰行为。

(8)秉持公平诚信。坚持原则，处事公道，光明磊落，为人正直;不得在招生、考试、推优、保送及绩效考核、岗位聘用、职称评聘、评优评奖等工作中徇私舞弊、弄虚作假。

(9)坚守廉洁自律。严于律己，清廉从教;不得索要、收受学生及家长财物或参加由学生及家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动，不得向学生推销图书报刊、教辅材料、社会保险或利用家长资源谋取私利。

(10)规范从教行为。勤勉敬业，乐于奉献，自觉抵制不良风气;不得组织、参与有偿补课，或为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息。作为一名人民教师，我也要按照新时代教师职业行为准则严格要求自己。

我支持这个提议。

新冠是一个传染性比较强的疾病，人与人近距离接触是新冠肺炎病毒的重要传染途径。在线上开展预防和普及活动，有利于减少人与人之间的接触，在最大程度上减少病毒的传播途径。但同时线上活动也存在一些互动性不足的状况，人与人之间无法接触，导致信息的传递可能会有流失或出现偏差。我们可以在保证安全的情况下，在线上活动的同时，通过班级或小组等小群体中进行组织讨论或模拟，加深活动的宣传效果。

我会在课上示意说他没有爸爸的这名同学安静，并鼓励读文章的这名同学继续读下去，其余课堂内容按照课程设计进行。

下课后我会先找这名说他没有爸爸的同学了解情况，问明其上课发表这番言论的原因，并向其明确这种行为是侵犯别人隐私权的，会对别人造成心理伤害，希望他以后不要这样做，否则我会对他进行惩罚。这名同学的叙述我只是会做一个参考。根据对这名同学的谈话内容，我会再找刚才读文章的同学了解情况。如果这位同学的父亲真的有意外或者其他情况，我会询问这名同学是否需要帮助。

在他需要和许可的情况下，我会对他进行力所能及的帮助，并对他的情况予以保密。如果这名同学表示不需要，我会尊重他的意见，并在日常教育教学中对他予以更多的关注。

互联网+教学，形成了网络教学平台、网络教学系统、网络教学资源、网络教学软件、网络教学视频等诸多全新的概念。由此，不但帮助教师树立了先进的教学理念，改变了课堂教学手段，大大提升了教学素养，而且，更令人兴奋的是传统的教学组织形式也发生了革命性的变化。正是因为互联网技术的发展，以先学后教为特征的“翻转课堂"才真正成为现实。

同时，教学中的师生互动不再流于形式，通过互联网，完全突破了课堂上的时空限制。学生几乎可以随时随地随心地与同伴沟通，与老师交流。在互联网天地中，教师的主导作用达到了最高限度，教师通过移动终端，能即时地给予学生点拨指导，同时，教师不再居高临下地灌输知识，更多的是提供资源的链接，实施兴趣的激发，进行思维的引领。

教育部明确将师德作为评价教师的首要标准，教师道德是一种职业道德。教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。

首先，作为老师，应该及时制止嘲笑同学的不良行为;将注意力转移回课堂，引导女同学把这个问题回答正确，并且加以表扬积极举手回答以问题的勇气。

再次，课下会找到嘲笑女同学的男学生，进行训诫，教育他同学之前要团结友爱，互相帮助，并且要互相关心和关爱班级同学。

最后，在班上开相关主题班会，强调课堂纪律和班级团结氛围建设。

班上的男生吸烟，并认为吸烟很酷，很时髦是不正确的价值观，作为老师要及时制止并扭转这种不正确的行为和价值观。

第一，作为一名老师，班上男生有这样的行为，在及时制止之后，应该明确的告诉学生抽烟有害身体健康，是校规校纪中明令禁止的行为。

第二，应该适当地和家长进行沟通，说明学生的情况，家校合力，一起帮助学生改掉抽烟的不良习惯。

第三，召开主题班会，并建立班级制度，帮助学生建立正确的对待抽烟行为的认识，同时，发动学生互相监督，对有抽烟行为的学生子以适当的处理。

总之，作为一名老师，在发现学生的问题之后应该积极地面对，并且帮助学生改正不良行为和习惯，培养学生全面发展。

首先，作为老师应该询问一下班主任、后勤部门是否有备用钥匙，先让学生可以顺利进入教室，以保证早自习的顺利进行，不耽误学习进度。

其次，最为老师要积极的联系该名学生的家长，看一下是否学生最近是否有作息不规律的问题，有什么困难需要提供帮助。

再次，当众表扬保管钥匙的学生辛苦和为班级体负责的态度，但是接下来建议钥匙轮班制度，让学生可以话当的休息，大家轮流做班级的小服务者。

最后，作为老师也应该有积极处理突发问题的应急能力，面对班级发生的各种突然情况，及时处理。

我不认同这位老师的做法;

首先，老师将学生让学生罚站，伤害了学生的自尊心，此行为也属于变相体罚;并且可能产生逆反心理。

其次，学生在课堂上做小动作，教师可以先给予提醒，或者采取其他的教育机智。

最后，教师应该进行自我反思，对于班级纪律问题，应采取恰当的方式解决，而不是用简单粗暴的方式进行处理。

随着现代信息时代的发展，生活水平的逐步提升，家长开始给孩子买名牌衣物。

首先，对于这种现象，老师应该引起重视;穿名牌攀比这种现象可能会导致一些不良的影响，让学生萌生虚荣的心理，在班级中容易产生攀比之风，分散班级的学习风气。

再次，教师可以召开一次主题班会，引导学生正确价值观的形成;在班级中形成班规，穿校服。同时，也可以召开一次家长会，让家长意识到这个问题，从而形成家校合力，共同促进孩子健康的成长。

该老师的行为体现了其不尊重学生、不关爱学生，是师德缺失的一种表现。学校及有关部门应该责令其改进行为，提高师德修养。

该老师的行为对学生而言，一是伤害其自尊心;二是打击其学习积极性;三是使其厌恶、反感老师，严重地会激化师生矛盾。

老师在师德上，一是与素质教育理念相悖而行，没有做到尊重学生和赞赏学生;二是影响教学效果，老师带着情绪上课，学生带着情绪听课，教和学的效果都不佳;三是影响学生的行为，老师不当的行为会给学生起不良的影响，不利于学生健全人格的形成。

老师应该认真履行新课改理念，以学生为主体，尊重学生和赞赏学生，做好学生的引导者、合作者和促进者的角色。提升师德修养，师爱是教师的灵魂，关爱一个学生等于塑造一个学生，厌恶一个学生无异于毁坏一个学生。提升教学技能，老师建立终身学习的理念，不断反思、纠正自己的教育教学行为，使自己的专业水平更上一层楼。

每个学生都是老师用心教育。传道受业解惑的目标，每个学生的成长，老师都会进行引导，是学生的引路人，我非常赞同这个说法。

首先，老师是知识的传授者，是学生学习的促进者，老师在课堂上的教学过程和课下的辅导以及关注，让学生获得了科学文化知识，学会了很多专业的技能，这都是考试付出的成果，是劳动果实。

其次，老师要做到为人师表，是学生的榜样，我们潜移默化的影响了学生的行为习惯和做人的原则，学生养成了良好的道德品质，建立了正确的价值观人生观和世界观，为之后在社会立足奠定了基础。

总之，我会在后的教学工作中，爱岗敬业，教书育人，不断地传授正确的先进的科学文化知识，还会教学生做人，培养他们的思想道德情感，我相信，我会做好学生的引路人的。

我是不赞成该教师的做法。

首先，从该名教师的教育理念上来说，该名教师的教育观存在一定的局限，不懂得看到学生身上的优点，没有一种发展的眼光看待学生。

其次，从家长的角度而言，家长也希望不仅知道孩子的问题所在，也想知道孩子在学校里的表现，每位家长都希望自己的孩子与众不同，有他自己的闪光点;

最后，这也不利于家长和学校形成家校合力，影响二者的关系。因此，教师在家访的过程中，应该注重反馈的均衡性，兼顾学生的优点和不足。

学生上课时间逃课抽烟会影响他们的健康以及学生的学习成绩，我会加倍重视，妥善处理。

首先我会先抛出去-一个问题让学生进行两分钟的思考。然后由班长把溜走的学生叫回课堂继续上课。保证课堂不受影响正常进行。

然后，下课找到这名同学，询问他逃课的原因，以及进行思想教育抽烟是不对的，会影响健康，二手烟也会影响到别人的健康。作为一名学生的首要任务是学习，逃课的行为是不对的，进行双重教育，并且没收其他香烟。并对这名学生进行长期关注，看看他有没有改掉这样的毛病。

接下来，我会召开-个主题班会，告诚所有学生，抽烟有害健康，井且在班会中激励学生好好

学习，调整班风班气。

最后，我会进行自我反思，在平时的工作教学当中能够更加注重学生的健康成长。关爱每一位

学生。

首先，安抚情绪，维持秩序。我会立即走到磕到头的学生身边，安抚这名学生的情绪，并让其不要乱动，以避免头部伤情的恶化。同时，我会安排其他学生安静自习，以保证课堂秩序。

其次，分情况处理。我会详细询问该名学生的伤情，如果只是磕破了皮，并无大碍，那么我会利用班级急救箱中的生理盐水、棉签等物品，对学生头部的破皮部位进行清洗和消毒，以防感染。之后，我会鼓励他继续加入到课程的学习当中。如果伤势较重，出现了流血等症状，我会马上联系班主任，向其说明学生的情况，并请其立即送这名学生去校医室进行进一步的处理。

最后，继续上课，做好后续关注。安顿好这名学生后，我会继续完成授课任务。课后，我会找到这位学生，关心其受伤的情况，并嘱咐其下次一定要注意安全。 同时，我也会深入了解其迟到的原因，并希望他以后合理安排时间。如果这名学生没有听到本节课的内容，我也会抽时间给其补习，使其能够跟上学习进度。

首先，把行为规范，班风建设放在首要位置。一个班级的同学，行为规范好了，班风积极向上，那么上课纪律、学习习惯都会往上走的。

其次，针对班级同学情况，精心设计课堂教学。在教学进度设计、教学技巧上花心思，考虑到不同基础的学生。

最后，面批作业、面批订正、单独辅导不可少。班级基础差，每个人差的程度和知识点盲区可能又不尽相同。

总之，当一个班级行为规范好，班风积极向上，学习习惯好，课堂教学设计得适合学生原有的知识基础程度，再加强面批，重视订正的话，这个班级一定会朝越来越好的方向去发展的。

遇到这种情况，我会本着尊重、爱护学生的原则，在不影响课堂正常教学的情况下来解决问题：

首先，为了不打击学生回答问题的积极性，我会表扬他回答问题的积极性，同时鼓励他下次积极回答问题的同时也要思考好答案。课后，找该生单独谈话，了解他故意答错问题的原因;如果是因为老师批评他而导致的不认真学习，解铃还须系铃人，我会耐心的引导直到他意识到自己的错误所在，同时，我也会在平时了解他内心的真实想法和需求。

如果是因为在家庭中家长对其过分的溺爱等，当其收到批评和挫折的时候，往往不能直面问题。我会积极引导学生，通过摆事实、讲道理说明这样做的坏处，井为学生树立良好的学习榜样，引导学生养成良好的习惯。

总之，在遇到学生逆反心理时候，作为老师，我们首先要做的便是积极开导，耐心沟通;一味地批评只会加重学生逆反。

我赞同这句话表达的含义。

教育是心灵之间的沟通，灵魂之间的交融，人格之间的对话，唯有教师的人格高尚，才可能有学生心灵的纯洁，教书者必先强己，育人者必先律己。作为教师必须自觉加强师德修养，坚持以德立身，自尊自律，以自己高尚的情操和良好的思想道德风范教育和感染学生，以自身的人格魅力和卓有成效的工作赢得社会的尊重。

作为老师，并不认同这句话。

素质教育要求，作为老师就是培养学生的创新精神，塑造学生的创造性人格。在民主型教师课堂领导方式中，教师采用灵活多变的教学方法和管理方式，注重学生的情感体验，培养学生学习兴趣。学生积极主动地投入到学习中，独立自主能力强，对于问题有较为深入的思考，敢于发表自己的观点。

在权威型教师领导方式的课堂中，教学过程的主动权掌握在教师手中，教师采用灌输的方式向学生传授知识和观点，不允许学生提出有创见性的问题。受这种领导方式的影响，学生只能无条件被动接受，不敢提出质疑，学生独立性和创造性能力得不到很好的发展

我对学生的这种想法秉持着理解的态度。

首先，一个老师的刻板，肯定会造成教师本身理念上的固步不前，是教师不会发展的一种典型表现，不利于缩短与学生之间的距离，也不利于整体师生关系的相处;另外，教师可以知识浅薄，因为教师本身就不是知识库的拥有者，知识浩瀚如海，教师也只是了解其中一二。而知识浅薄，是可以在教学相长的过程中得以进步。

因此，我认为教师必须首先要会教师，其次再会做学者。

我同意这种说法。老师的工作有一个重要的特点，就是要为人师表。因为老师的工作对象是学生,是在各方面还没有完全发展的人，学生在受教育的阶段具有向师性和模仿性。老师的- -言-行、行为举止止会成为学生模仿的榜样。老师作为-个表率就应该以高尚的思想和行为来教育人，感染人。

同时，教师又是社会舆论关注的焦点，社会上每当出现师德师风失当的案例，都会引起舆论的轩然大波，社会群体对老师的要求，既成为教师群体严格要求自己的动力也成为了老师的压力。老师在个人生活中可以自己喜欢方式在道德与法律的标准内进行自己的行为，但在教育教学工作中还应该对自己高标准要要求。

我非常鼓励小明的做法。

首先，小明经常去敬老院看望和帮助老人是非常值得学习的一件事情，也体现了中华民族尊老爱幼的传统美德，应该鼓励并且号召其他同学向小明学习，在课后积极参与公益活动。

其次，作为学生除了关注平时的学习成绩之外，美德的养成也是至关重要的。作为老师，我也要反思白己平时的德育工作是否到位，鼓励班级其他同学也参与进来。

最后，开班会表扬小明的行为，向同学们宣扬公益活动，找机会组织大家一起去敬老院，感受志愿活动。

学生作弊这个行为不对，作为老师，不能因学生作弊一次，就给其贴上投机取巧、人品低劣、难成大器等标签。对另一位同学，同时也要有学习上的督促。

告诉这名作弊的同学，犯错是孩子成长的必然过程。询问作弊的原因是什么?是家长和老师的期望过高吗?还是对于知识的不牢固掌握。不论什么原因，作弊行为都是不对的。批评后，要主动找学生谈心，接纳他的情绪，认可他行为的合理之处，找出他的正面动机，表扬他勇于认错的态度。经过善后处理，学生内心的抵触才会真正消除，会更配合老师的教育。

最后，作为老师和家长都应该进行反思学生的作弊行为，是否对于分数的要求期望值过高，忽略了学生的全面发展。

作为老师，在课堂上出现这样的问题，我会这样处理：

首先，安抚学生情绪，捡起被扔的东西，运用教学机智，将同学的注意力转回到课堂上，有问题课下解决问题。

再次，下课后找到两名学生，询问吵架的原因，分别开导两人，帮助他们互相和解，并且批评上课不认真听讲。

最后，开班会，强调纪律问题，班风建设，

如果有学生上课总是扰乱课堂纪律，这种现象不仅会影响这个同学自己的学习，还会影响班风

班纪，作为老师，一定要认真对待，及时处理。

首先，我会让这名同学起立，站立10分钟，作为屡次提醒未果的惩罚。

其次，我会课下找到这位学生，了解他扰乱纪律的原因，具体情况具体对待:如果是因为是觉得我对他的关注太少，通过课上捣乱来吸引老师的注意，那么，我会首先向他承认错误，希望得到他的原谅，另外要进行反思，以后要关注每一位学生;如果学生不好好学习的原因是因为对学习不感兴趣，意识不到学习的重要性。我会对学生进行说服教育，让他意识到不好好学习对自己将来产生的影响，激发他的学习动机，在以后的教学中，给予学生更多的支持和鼓励，引导他努力学习。

最后，我也要改变自己的教学方式，我会虚心跟学生进行沟通，了解学生的想法，根据学生的建议调整自己的教学，让教学变得更加生动有趣，从而吸引学生的注意力。

总之，作为教师，对于学生的教育是一项长期而艰巨的任务，应当及时找到问题产生的原因，有的放矢地进行解决，而不是一味地批评指责，如此，才能收到预想的效果。

我赞成这位老师创新教学的形式。

第一，创新教学有好处，可以促进学生进步。

第二，新事物的推广过程中，总会遇到各种阻力。有人不理解是正常的。

第三，我作为未来的教师，要积极学习新的教学方式。取得一定经验后， 会通过公开课，邀请其他老师观摩探讨，共同进步。

如果我在上课时遇到了这样的问题，我会采取如下措施：

第一，首先向该名同学当场承认错误，做好表率;用幽默的方式化解尴尬。

第二，如果是刚开学，彼此不熟悉;就使用学生自我介绍的方法点名，或者同桌之间互相介绍对方。

第三，课后反思;教师要做好备课备学生，了解学生的名字、学习情况，生活情况。

总之，做好为人师表，以身作则，并不断学习，反思。

首先，老师要倾听家长的表达。

其次，就这个问题与家长进行深入交流沟通，耐心的告诉家长老师为什么那么严格的原因?中小学生都是未成年，自制力比较弱，难免会有行为过失给其他同学造成不利影响，需要好好教导管理。

学生易受社会不良风气影响，产生攀比、追星、从众等不良行为，这都需要学校严格教育管控。

重要的是学生的任务就是学习,严格管理，有利于学习。学生是国家未来和民族的希望，让学生养成良好学习习惯，改变学生作风，提高学生修养水平。他们未来的道路可以少些弯路多些平坦大道。最后和家长形成教育合力，促进学生全面发展。

作为老师，我会及时处理，积极引导。

首先，立即制止同学打架，稳定课堂纪律。我会大声喊话，并跑下讲台迅速将两个同学分开，使双方冷静下来。我会观察是否有同学受伤，井立刻处理。分开后，我会简单询问原因，并对双方进行劝说，批评调皮的小明，也会批评先动手的同学。同时，我也会让其他的同学不要围观，叮嘱他们在自己的座位上坐好。

其次，上课。为了防止再次发生冲突，我会将两个同学的位置暂时分开，并继续开展教学工作，完成本节课的教学目标。期间，我也会随时留意两个同学的听课状态，并通过提问等方式，集中他们的注意力。再次，谈话教育。

下课后，我会找到小明，询问小明为什么抽走同学凳子。并告知小明此种行为会导致彼此间矛盾的激化，即使开玩笑也要注意场合、把握尺度，鼓励他向同学赔礼道歉。同时，我还会对小明前排的同学进行引导，告诉他小明开玩笑的尺度确实有些大，但上课打架是不对的行为，希望他能原谅小明，以后遵守课堂秩序。

最后，开班会，积极引导团结班集体。

首先，我们应该辩证的看待老师这个行为和做法。

我认为孩子上课看小说老师不能置之不理，学生上课看小说的原因可能是多方面的，但是作为学生首先应该在课堂上认真听课，完成当堂的学习任务。老师并没有在课堂上直接不问情况地批评学生，而是让学生下课来找他，我认为这是恰当的。

至于老师的严肃，是在表明一种态度，就是对学生上课看小说的不支持。当然老师在下课时学生来到办公室后要态度温和一些，了解学生的真实想法，以便更好地帮助学生。

我认为张老师做法是不正确的。教学设计是教学的一个非常重要的环节。教学是学校的中心工作，是教师最重要的任务。张老师应当在教学设计上多下功夫，多听取他人意见，改进自己的教学设计。

教学设计混乱而不想整改，拒绝学校给他提出的意见，最终将导致钟老师无法高质量完成教学任务，对学生的发展不利。

如果我遇到这种情况，我一定听取教务处的意见和建议、虚心向其他教师请教，优化自己的教学设计，耐心打磨自己的课程，向其他优秀教师学习，听取其他优秀教师授课，借鉴其他优秀教师的教学设计。争取尽快提高自己教学设计的质量，为学生呈现高质量的课堂教学。

作为班主任，得知这一情况后，我会立刻赶到教室，以公平公正的原则进行调节，保障教学继续进行。依据轻重缓急原则进行现场处理。

首先，立刻将任课教师与吵架的学生劝解开，同时让其他同学保持安静，遵守课堂纪律。

其次，和任课老师到办公室里沟通，安抚其情绪，向他道歉，希望他心情平复后能够继续上课，以完成授课为重。

再次，对跟老师发生冲突的学生进行教育，把这位学生也请到办公室，询问具体情况后，让他认识到尊师重教的道理，希望他能先向教师道歉，然后好好继续上课。

最后，课后进一步了解和化解矛盾。下课后，我会根据这次矛盾的起因，进一步对学生进行教育，与任课教师进行沟通，希望他今后可以多包容和理解这些学生，防止以后再次出现矛盾冲突。我也会利用班会时间，对全体学生进行教育，让大家能够尊师重教，并且学会合理表达自己的意见与不满。

遇到这样的情况，我会这样解决：

第一，先委托其他老师暂时照顾学生或者找家里人接自己的孩子;

第二，联系家长，确定好来接孩子的时间，与其他老师交接好，并事后与学生家长沟通，建议其协调好时间;

第三，在班级中建立放学看管机制，以防同类问题的出现。

首先，作为老师，应该保护学生的自尊心不受到伤害，也感谢老师的建议。

其次，我会主动的找到学生的家长，询问一下家长的想法，毕竟可能去特殊学校可以根据这个学生的视力问题，实施有针对性的教育，如果经学生及家长的考虑，同意去特殊学校接受教育，这对学生来说，也是未尝不可的;

但是，如果经学生与家长的考虑，他们不愿意去特殊学校，作为老师，也没有权利强迫学生，应充分尊重学生意见。也会积极的帮助学生的学习和生活，以便于适应班集体。

如果我是该老师，我会做如下处理:

首先，安抚家长情绪，让家长不要着急，学生学习只是成长中的一部分，不能太过于看中分数，一次的考试失利是证明不了什么的。

再次，找到这名学生了解，最近学习的近况，是有什么困难，井且加以积极解决;在平时的教育教学生活中对该名学生多加关注，在课堂上给予他更多的回答问题机会，并予以鼓励。

再次，成立学习小组，促进该生和其他学生共同进步，共同成长。

最后，形成家校共育，共同监督学生的学习。

总之，作为教师，我会用爱心、耐心责任心对待每一位学生， 积极促进学生的进步，做学生的保驾护航者。

老师教书要因材施教，更要因人施教。在把握好学生的共性的时候，关键是要把握好学生的个性。有的学生一声鼓励与肯定，可以成就学生的一生;一声挖苦与歧视语，可以使学生心生仇恨;有时一句激将的话语，可以鞭其奋进。这样的事实太多了。

作为老师，只要对学生充满着真诚、鼓舞。就可以培养其健康人的人格，做一个合格的社会人，甚至有成就的人。

设疑导入是课堂导入的一种形式之一，有利于快速的引起学生对于课堂知识的兴趣，集中学习注意力。

但长期使用一种导入形式也是不恰当的。一方面学生容易感觉乏味，导致对课堂失去兴趣;另一方面，教师在进行教学设计时，要针对课堂内容有针对性地设计导入环节，并不是所有教学内容都适用于一种导入方式。

所以王老师的方法有利有弊，我们要选择性借鉴。

同学很喜欢老师，是对老师的一种肯定;找老师讲题也是热爱学习，钻研知识的表现。

作为老师，在为学生答疑解惑的时候也需要分清场合。如果是在课堂中，我们可以委婉的表达，有别的疑问可以课后私下找老师更深入的探讨;如果是在课后找老师提问，应该积极地为学生答疑解惑，并对学生的追索精神表示表扬，并鼓励他保持对知识的探索心。

老师批评犯错误的学生，虽然其本意是好的，但家长未了解全部的情况，难免会误会老师。因此,面对家长的投诉，我会理性对待。向校长客观说明，保证解决好此事，我会先向校长道歉，没有处理好与学生家长之间的关系，将批评学生的原因和批评的过程向校长进行客观阐述，并向校长保证自己会尽快解决此事。

首先，主动与家长沟通，努力协调好此事。我会主动找到这位学生的家长，不论家长因为什么原因投诉我，我都会先向家长道歉，请其谅解。之后，倾听家长的意见，再向家长详细说明批评学生的情况，如果家长有任何疑问，我都会认真地给予解答，并与家长共同探讨出更适合孩子的教育方式。此外，我也会积极向家长征求改进教育教学管理工作的意见和建议，感谢并请其继续监督我的工作。

再次向校长汇报，认真汲取经验教训。我会将此事的处理过程向校长进行汇报，并听取校长的批评指导。我也会认真总结反思，努力从这件事情当中汲取经验教训，并保证在日后的教学过程中不会再出现类似的事情。

教师作为传播文明的使者，为人师表是教师职业道德最基本的要求。教师的着装在学生的视野之下，自然而然也影响着学生。教育部印发的《中小学教师职业道德规范》第五条中有关于为人师表的规定:衣着得体、语言规范、举止文明。我认为这-规定的设立是十分有必要的。

随着社会的发展，人们的穿着观念已经发生了翻天覆地的变化，对千篇一律的着装方式已有所厌倦。一个人有选择自己着装的权利，但教师由于其职业特殊性，在面对学生时应该着装得体。如果教师穿奇装异服，无疑会对学生的穿着观念带来冲击。"己身不正， 焉能正人”，教师的一言一行都在潜移默化地影响着学生。所以，教育部要求教师衣着得体，不穿奇装异服是合理的，也是必要的。

当然，穿着得体不一定是千篇一律。教师可以有自己的穿衣风格，这无可厚非，但也应该做到衣着“忌脏、忌露、忌透、忌短、忌紧、忌异”。只有这样,才能给学生树立良好的榜样，让学生形成正确的穿衣观念和审美标准。

面对家长的到来，首先应该请家长到办公室就座，并和家长详细地说明中午留小明谈话的原因。

然后，询问家长到校的事由，向家长介绍孩子的在校情况，并向家长询问孩子在家的表现。

最后，和家长一起针对这次小明所犯的错误研究解决问题的方法，做到家校合力，共同促进孩子全面发展。

首先，我会通过各种形式，了解学生的预习情况;其次，我会将同学进行合理分组，每个组里都会有积极预习的学生，通过分组的形式，让积极的同学带动被动预习的学生。

再次，我会根据自己的授课计划，有目的的引导学生在课下完成预习任务。

最后，我会对仍然没有好好预习的学生进行沟通交流，向他们表明预习对教学的重要性，使他们认识到自己的错误。