单选题
1、 个体同一方面在不同年龄阶段存在着发展速度变化，这体现为身心发展的（　　）
A．顺序性
B．阶段性
C．不平衡性
D．个别差异性

2、《学记》中要求：“不陵节而施”，体现的教学原则是（　　）
A．巩固性原则
B．循序渐进原则
C．因材施教原则
D．理论联系实际原则
3、精神分析学派认为人的性本能是基本的自然本能。是推动人发展的潜在的、无意识的、根本的动因。这是一种（　　）。{Page}


4、17世纪英国的洛克在《教育漫话》一书中认为，“我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的。”这是（　　）。
A．环境决定论的观点
B．遗传决定沦的观点
C．教育论的观点
D．基因决定论的观点
5、采取一个模式，用一个标准要求学生，这根本上对教育上的（　　）的关系及其意义缺乏正确的认识所致。
A．自然性与社会性
B．受动性与能动性
C．共性与个体
D．方向性与现实性
6、美国芝加哥大学教授舒尔茨在《人力资本投资》这本书里，提出的核心观点可概括为：“有技能的人的资源是一切资源中为重要的资源，人力资本收益高于物力资本投资的效益。”这一观点深刻地说明着（　　）。
A．教育的经济功能
B．教育的文化功能
C．教育的自然功能
D．教育的道德功能
7、美国人力资本理念的代表认为教育对国民经济增长的贡献是（　　）。
A．25%
B．28%
C．33%
D．36%
8、“建国君民，教学为先”这句话反映了（　　）。
A．教育与政治的关系
B．教育与经济的关系
C．教育与文化的关系
D．教育与科技的关系
9、美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物—医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是（　　）。
A．遗传决定论的观点
B．环境决定论的观点
C．家庭决定论的观点
D．儿童决定论的观点
10、美国行为心理学家华生说，给他一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，他可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。这种说法是典型的（　　）。
A．内发论
B．外铄论
C．多因素相互作用论
D．个体本位论