1、新课改整体设置九年一贯的义务教育课程，在小学阶段（ ）。
A．以综合课程为主
B．以分科课程为主
C．分科课程与综合课程相结合
D．分科课程为主，综合课程补充
2、身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中，这种研究方法是（ ）。
A．观察法
B．读书法
C．文献法
D．行动研究法
3、在布鲁姆的教育目标分类系统中，认知领域的目标分为六大类，其中最高水平的认知学习结果是（ ）。
A．应用
B．分析
C．综合
D．评价
4、以下说法中，错误的是（ ）。
A．与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心，并具有预见性
B．专家型教师有完善的维持学生注意的方法
C．专家型教师往往比较注意课堂的细节
D．专家型教师有丰富的教学策略
5、 “人只有受过一种合适的教育之后，才能成为一个人。”这说明教育是（ ）。
A．传递社会经验的活动
B．使人得以生存的活动
C．培养人的社会实践活动
D．保存人类文明的活动
6、为了便于学生记诵，教师经常要求学生，多次重复背诵学习内容，这种学习策略属于（ ）。
A．复述策略
B．精细加工策略
C．组织策略
D．阅读理解策略
7、关于德育规律的描述，以下说法错误的是（ ）。
A．德育过程是培养学生知情意统一发展的过程
B．德育过程是通过活动与交往促进学生发展的过程
C．德育过程是一个长期直线提高的过程
D．德育过程是知、情、意、行四个要素辩证统一的过程
8、新中国成立以来，中国小学教学改革所要解决的核心问题是改革（ ）。
A．教学方法
B．教学内容
C．教学组织形式
D．考试制度
9、“举一反三”与“触类旁通”体现的是（ ）。
A．创造性
B．学习动机
C．学习迁移
D．学会学习
10、试图以心理学“统觉”原理说明教学过程的是（ ）。
A．夸美纽斯
B．赫尔巴特
C．杜威
D．凯洛夫
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