26、在阅读教学中进行读写结合,是提高学生习作能力的一种有效方法。请结合自己的教学实践,拟一份教学设计。
27、阅读课文,进行教学片段设计。
动手做做看
法国科学家朗志万,有一次向几个小朋友提出了一个奇怪的问题:“一个杯子装满了水,再放进别的东西,水就会漫出来。如果放进一条金鱼,却不是这样。这是为什么?”
一个小朋友说:“因为金鱼身上有鳞。”
另一个小朋友说:“一定是金鱼把水喝下去了。”
伊琳娜觉得他们都没有说对,但自己又想不出道理来。她回到家里问妈妈。妈妈说:“不要光想,你动手做做看!”
伊琳娜找来一条金鱼,把它放进一个装满水的杯子里。哎呀,和朗志万说的不一样,水漫出来了。
伊琳娜越想越生气,第二天一早就去问朗志万:“您怎么可以提出这样的问题,来哄骗我们小朋友呢?”
朗志万听了,哈哈大笑。他说:“我不是哄骗你们。我是想让你们知道,科学家的话,也不一定都是对的,要动手做做看。”伊琳娜听懂了朗志万的话,高兴地笑了。
识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点,按照规范要求认真写好汉字是《义务教育语文课程标准(2011年版)》对语文教学提出的基本要求,这篇课文要求认识l0个生字,学会书写9个生字。如果你是老师,阅读上面的课文,请写出识字写字的教学片段设计,并请你示范书写本课9个生字,做到正确、规范、美观。
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