2015年教师资格考试《幼儿保教知识与能力》试卷及答案(4)

二、简答题
11．【答案要点】现代儿童教育观的主要内容有：(1)儿童的发展是生物因素和社会因素等多层次的相互作用、相互影响的过程；(2)儿童具有发展的潜力；(3)每个儿童都是独立的个体，具有独特的个性；(4)儿童通过活动来发展；(5)儿童身心应该得到全面而健康的发展；(6)应该尊重和保护儿童的生存权、发展权和受教育权。
12．【答案要点】儿童攻击性行为产生的主要原因有：
(1)遗传因素。有些攻击性强的儿童可能存在某些微小的基因缺陷。
(2)家庭因素。有些家长惯于用暴力惩罚的方式来教育孩子，结果孩子也以同样的方式来对待其他儿童，表现出攻击行为。有的家长鼓励孩子去欺负别人，在大人的纵容下，孩子容易发生攻击行为。
(3)环境因素。美国心理学家班杜拉通过一系列实验证明，攻击是观察学习的结果。由于儿童模仿性强，是非辨别能力差，因此，孩子很容易模仿其周围的人或是影视里人物的攻击行为。有资料表明，经常看暴力影视的儿童容易出现攻击行为。也就是说，大众传媒的不良影响是产生攻击行为的一个重要的原因。暴力影视片、武打片、暴力电子游戏都会增强孩子的攻击性。
专家点拨攻击性行为也称侵犯行为，就是任何形式的以伤害他人为目的的活动。攻击性行为的相关知识，如幼儿攻击性行为发展的特点、幼儿攻击性行为产生的原因、幼儿攻：击性行为的矫正等，在考试中经常以简答题、论述题和材料分析题的形式出现。
三、论述题
13．【答案要点】幼儿的思维是在同周围现实环境相互作用的活动中不断发展起来的。因此，教师应该高度重视幼儿的各种活动，一方面，要针对幼儿思维的特点去组织幼儿的活动；另一方面，要有意识地在活动中发展幼儿的思维。
(1)幼儿概括能力的发展特征与幼儿的活动。幼儿思维概括能力的发展主要处于形象概括的水平，有以下三个方面的特点：概括的内容比较贫乏；概括的特征很多是外部的、非本质的；概括的内涵不精确，概括的外延不适当。在实际教育活动中，要尽可能为幼儿提供易于理解的概念，发展幼儿的概括能力。
(2)问题情境与幼儿思维的发展。幼儿能否对事物进行思考、是否有思考的积极性，依赖于一定的问题情境，教师组织的活动能否成为幼儿的问题情境，这与问题的选择有很大关系。为了发展幼儿的思维，教师所组织的活动一定要符合幼儿的思维水平，符合幼儿思维的特点。只有这样，才能调动幼儿思维活动的积极性，促进幼儿思维的不断发展。
(3)幼儿的提问与幼儿的思维。由于提问是幼儿思维活动的积极表现，因此教师应该以积极的态度鼓励幼儿提问，为幼儿的思维活动创造宽松的气氛，培养幼儿思维的热情。
(4)幼儿的具体形象思维与幼儿的活动。首先，要为幼儿提供大量可以直接感知的玩具与活动材料；其次，为幼儿提供活动与操作的条件与机会；再次，在活动的过程中为幼儿提供较多形象可爱的玩具与教具，可以有效地促进幼儿向具体形象思维水平过渡，并提高幼儿的形象思维能力；最后，激发幼儿的好奇心和对事物认识的兴趣，组织丰富的活动，使幼儿在活动中积极思考问题。