1．阅读下列材料，回答问题。
星期一，张老师埋怨地说：“孩子在家过了一个双休日，再回到幼儿园后，许多良好的行为习惯就退步了，不认真吃饭，乱扔东西，活动时喜欢说话，真不知孩子在家时，家长是怎么教育的!”站在一旁的李老师颇有同感地说：“是啊，如果家长都能按我们的要求去教育孩子，我们的工作就好做多了!”张老师接着说：“这些家长不按我们的要求去做倒也罢了，还经常给我们提这样那样的意见，好像我们当老师的还不如他们懂得多，真拿这些家长没有办法……”
问题：请你运用幼儿园与家庭相互配合的有关理论，谈谈家园合作对幼儿发展的重要意义与目前存在的误区。
2．(2013年真题)阅读下列材料，回答问题。
下周一要开展手工活动，张老师要求家长给幼儿准备废旧材料。周一那天，只有苗苗没带材料来，张老师就不让她参加活动。苗苗站在一旁看同伴活动，情绪很低落，一天都很少说话。回家后，苗苗冲爸爸大发脾气……
问题：
(1)你认为张老师的做法适宜吗?为什么?
(2)你觉得张老师应该怎样做?
3．阅读下列材料，回答问题。
学期刚过了一半，雨雨的新鲜感少了，他不再和以前一样兴奋。回到家，妈妈问他上，J、学好不好，他的回答是上学没意思，不能像幼儿园那样自由，不能经常画画，还要做作业，中午不能午睡。雨雨觉得还是上幼儿园好……
问题：结合案例，谈谈应该如何做好幼儿园与小学的衔接工作。
三、活动设计题
以“各族人民大团结”为主题，为大班幼儿设计社会教育活动。
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