参考答案
一、单项选择题
1．B【解析】生理自我基本成熟的时间在3岁左右。
2．B【解析】一般认为，小学四年级是由形象过渡到抽象的关键期。
3．A【解析】程序教学是一种个别化的教学方式，根据对学习过程的设想，把教材分解成许多小项目，按一定顺序加以排列，对每个项目提出问题，通过教学机器或程序教材呈现，要求学生作出选择反应，然后给予正确答案以便核对。它让学生对所学内容进行积极反应，给予及时强化和反馈，使错误率最低。
4．D【解析】认知内驱力是最稳定、最重要的学习动机。
5．B【解析】负迁移是指一种经验的获得对另一种学习起干扰和阻碍作用。纵向迁移指处于不同层次(概括和抽象程度不同)的各种学习间的相互影响，也可以说是上位的较高层次的经验与下位的较低层次的经验之间的相互影响。横向迁移是指处于同一层次(抽象和概括程度相同)的学习间的相互影响，即难度和复杂程度大致属同一水平的学习之间的迁移。非特殊迁移是指一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，即将原理、原则和态度具体化，运用到具体的事例中去。可见，B项正确。
6．A【解析】形式训练说的代表人物是18世纪德国心理学家沃尔夫，理论基础是官能心理学。认为各种心灵的官能可以由一种科目或一种题材上受了训练而整体发展起来，因此被称为形式训练说。
7．B【解析】加里培林从20世纪50年代开始从事心智动作形成的研究，并于1959年正式系统总结了有关的研究成果，提出了心智动作按阶段形成的理论。
8．C【解析】在实践中应用所学知识是对知识的最好复习。
9．D【解析】问题解决具有目的性、认知性、序列性，符合这三个特点的就是问题解决。
10．C【解析】具体运算阶段的儿童可以从多个维度对事物进行归类。
11．A【解析】学习与教学的过程包括学习过程、教学过程和评价/反思过程。
12．C【解析】具体运算阶段的儿童认知结构中已经具有了抽象观念，因而能够进行逻辑推理，这个阶段的标志是守恒观念的形成。
13．C【解析】冲动型认知方式倾向于很快地检验假设，且常常出错。
14．A【解析】高尚的学习动机的核心是利他主义，学生把当前的学习同国家和社会的利益联系在一起。
15．B【解析】成就动机理论的主要代表人物是阿特金森。
二、多项选择题
1．BCD【解析】1936年美国的韦克斯勒编制的一套智力量表，包括学龄前智力量表(WPPIS)、儿童智力量表(WISC)和成人智力量表(WAIS)。
2．ABC【解析】A属于意义学习的客观条件，B、C属于意义学习的主观条件。
3．ACD【解析】尝试—错误学习的基本规律是效果律、准备律、练习律。
4．ABC【解析】运动技能属于操作技能。
5．ABCD【解析】心理学家通过分析操作技能形成过程中的动作特点。并从实际出发，整合了有关研究，认为操作技能的形成可以分为操作定向、操作模仿、操作整合与操作熟练四个阶段。
6．ACDE【解析】班杜拉是社会学习理论的倡导者。
7．ABCD【解析】这四点是布鲁巴奇提出的四种反思方法。
8．ABCDE【解析】心理辅导与教学目标一致，要达到学生心理健康，必须遵循面向全体学生、预防与发展相结合、尊重与理解学生、学生主体性、个别化对待等原则。
9．ABD【解析】略。
10．ABC【解析】记录方式通常有项目检核表、评定量表、轶事记录三种。
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