1、导生制的创行者是（ ）
A．贝尔和兰卡斯特
B．纳托普
C．帕克斯赫特
D．华生
2、教育的本体功能或教育的固有功能也可称为（ ）
A．教育的社会功能
B．教育的个体功能
C．教育的显性功能
D．教育的正向功能
3、师生之间的心理关系包括人际认知关系和（ ）
A．工作关系
B．正式关系
C．情感关系
D．非正式关系
4、从作用的对象看，教育功能可分为（ ）
A．正向功能和负向功能
B．个体功能和社会功能
C．显性功能和隐性功能
D．谋生功能和隐性功能
5、由横向划分的学校阶段占优势的学制结构是（ ）
A．单轨学制
B．双轨学制
C．三轨学制
D．四轨学制
6、《中华人民共和国义务教育法》颁布于（ ）
A．1985年
B．1986年
C．1987年
D．1988年
7、活动课程的主要倡导者是（ ）
A．杜威
B．夸美纽斯
C．斯金纳
D．布鲁纳
8、教师是社会行为规范的代表，是学生效仿的楷模。这就要求教师履行（ ）
A．“父母”的角色
B．“榜样”的角色
C．“人类灵魂工程师”的角色
D．“青少年”的朋友
9、一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则，具有客观性、取向性、历史性和强制性等特点的是（ ）
A．教育功能
B．教育改革
C．教育制度
D．教育目的
10、由于人的发展的客观条件不一样，其发展的过程与结果也有差异，这说明学生的身心发展具有的特征是（ ）
A．顺序性与阶段性
B．不均衡性
C．个体差异性
D．整体性
11、社会学在解释学生失范行为时的“过程模式”研究取向的主要代表是（ ）
A．失范说
B．目标说
C．控制缺乏说
D．标签说
12、对学生的失范行为有多种理论解释，雷克里斯的解释是（ ）
A．“差异交往说”
B．“亚文化群理论”
C．“控制缺乏说”
D．“手段一目标说”
13、贝尔和兰卡斯特所创行的教学组织形式被称为（ ）
A．导生制
B．道尔顿制
C．活动课时制
D．特朗普制
14、测量结果的准确性或有效性的程度是（ ）
A．效度
B．信度
C．区分度
D．难度
15、数学、物理中的基本事实、概念、命题、原理，历史、地理中的人物、事件、时间、地点等，都属于（ ）
A．程序性知识
B．陈述性知识
C．策略性知识
D．目标性知识
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