21、分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，因此比班级授课制优越。
22、分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，因此比班级授课制优越。
23、实验法是教师通过展示实物、直观教具、实验或播放有关教学内容的软件、特制的课件，使学生认识事物、获得知识或巩固知识的方法。
24、问题越难，越有利于激发学生的学习动机。
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二、辨析题（判断正误，并说明理由。本大题共4小题，每小题8分，共32分）
21、分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，因此比班级授课制优越。
22、分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，因此比班级授课制优越。
23、实验法是教师通过展示实物、直观教具、实验或播放有关教学内容的软件、特制的课件，使学生认识事物、获得知识或巩固知识的方法。
24、问题越难，越有利于激发学生的学习动机。
21、分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，因此比班级授课制优越。
22、分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，因此比班级授课制优越。
23、实验法是教师通过展示实物、直观教具、实验或播放有关教学内容的软件、特制的课件，使学生认识事物、获得知识或巩固知识的方法。
24、问题越难，越有利于激发学生的学习动机。
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