第五章 中学生发展心理
一、单项选择题
1．人格结构中的核心成分是（ ）。
A．能力
B．气质
C．态度
D．性格
2．人们常说的“天灾人祸”是情绪状态中的（ ）。
A．心境
B．应激
D．激情
C．恐惧
3．正常行驶的汽车意外的遇到了故障的时候，司机紧急刹车，在这样的情况下他所产生的一种特殊的紧张的情绪体验，就是（ ）。
A．热情
B．心境
C．应激
D．激情
4．在重大国际比赛中，为祖国争光所激起的拼搏精神，会激励运动员们克服重重难关去夺取金牌。这体现的情绪状态是（ ）。
A．心境
B．激情
C．应激
D．道德感
5．“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的哪种特性作了最好的诠释?（ ）
A．独特性
B．稳定性
C．统合性
D．复杂性
6．个人在适应环境的过程中所表现出来的系统的、独特的反应方式是（ ）。
A．气质
B．性格
C．人格
D．智力
7．有的人情绪爆发快，精力旺盛，争强好斗，做事勇敢果断，为人热情直率，朴实真诚，但是这种人的思维活动常常是粗枝大叶、不求甚解，遇事常欠思量、鲁莽冒失，做事也常常感情用事、刚愎自用，但表里如一。这种人的气质属于（ ）。
A．胆汁质
B．多血质
C．黏液质
D．抑郁质
8．根据埃里克森的人格发展阶段理论，中学生人格发展的主要任务是（ ）。
A．发展勤奋感
B．培养主动性
C．形成亲密感
D．建立自我同一性
二、简答题
简述如何指导中学生正确处理异性交往?
三、材料分析题
学生张琼进入青春期后，非常关注自己的相貌。但她认为自己长相难看，不被人喜爱。看到同学聚在一块咯咯地笑，她就认为她们在笑话自己；在寝室里，若听到同学在谈论某某长得漂亮，会以为是在影射自己；上课未被老师点名发言，也会认为老师嫌自己难看不愿意点自己……所有这一切致使她郁郁寡欢，不愿意与同学沟通交流，学习效率低下，学习成绩明显下降。
请运用心理学知识分析案例中张琼的问题，并提出合理建议。
精选预测解析
一、单项选择题
1．【答案】D。解析：性格是个性的核心，具有独特性，在个性心理特征中具有核心意义。
2．【答案】B。解析：“天灾人祸”描述的是一种应激的情绪状态。
3．【答案】C。解析：应激是在出乎意料的紧迫情况下，所引起的急速而感到紧张的情绪状态。
4．【答案】B。解析：激情是一种强烈的、爆发式的、持续时间较短的情绪状态。题干所描述的是一种积极的激情状态。
5．【答案】A。解析：人格的独特性是指人与人之间的心理和行为是各不相同的，这是由于个体在不同的遗传与教育环境中形成的独特心理特点。
6。【答案】C。解析：人格是个人在适应环境的过程中所表现出来的系统的独特的反应方式。
7．【答案】A。解析：胆汁质以直率热情，精力旺盛，好冲动，但暴躁易怒，脾气急，热情忽高忽低为特征。
8．【答案】D。解析：埃里克森的人格发展阶段理论认为，中学生处于第五个阶段，其发展危机是自我同一性对角色混乱(12～18岁)。该阶段的发展任务是培养自我同一性。
二、简答题
【答案要点】
(1)加强教育，理解性生理和性心理的变化。
(2)更新理念，认识异性交往的意义。
(3)指导行为，让学生能够正确地处理性冲动、恰当地与异性交往。
三、材料分析题
【答案要点】
青春期是人生中的一个激动而且混乱的时期，是人的行为、性格和智力等心理素质迅速发展的关键时期。处于这一特殊的发育阶段的青少年，由于生理、心理方面疾风骤雨式的千变万化，加之文化知识及社会经验的不足，很容易产生不健康的心理，导致心理问题或心理疾病。
材料中张琼的典型心理问题是强烈的自卑意识和失落感，常常把别人无意的话、不相干的动作当作对自己的轻视或嘲笑。自我意识强烈，自尊的要求迫切，产生了强烈的不安、焦虑和恐惧，造成神经过敏、多疑，最终严重影响自己的学习成绩。
怀有自卑感的人，应摆脱孤立无援、独自苦恼的状态，将自己的困惑向周围人诉说，寻求亲朋好友帮助分忧解愁，争取周围人的“共鸣性理解”，这对消除自卑感具有良好作用。
同时，要针对自己的弱点制订一个逐步训练的计划，并坚持不懈地执行，提高语言技巧及社交手段。也可观察一下周围的人，发觉别人也不像自己所认为的那样十全十美，对自己又并无歧视之意，也就不再“自惭形秽”了。
