1．1970年，教育家保罗•朗格朗在其出版的著作中提出了（ ）思想。
A．最优化教学
B．范例教学
C．发展教育
D．终身教育
2．青少年身心发展的（ ）决定着教育工作应该因材施教。
A．顺序性
B．阶段性
C．差异性
D．不均衡性
3．以掌握同类事物的关键特征和本质属性为主的学习属于（ ）。
A．概念学习
B．命题学习
C．符号学习
D．并列结合学习
4．德育一直是统治者“齐风俗，一民心”“齐家治国平天下”的工具。这里强调的德育功能是德育的（ ）。
A．政治功能
B．经济功能
C．文化功能
D．教育功能
5．学校的产生，一般地说，是在（ ）。
A．原始社会
B．原始社会末期
C．奴隶社会
D．封建社会
6．智力的核心能力是（ ）能力。
A．想象
B．记忆
C．观察
D．思维
7．下列哪一项不属于认知能力?（ ）
A．记忆力
B．想象力
C．推理能力
D．操作能力
8．某学生易冲动，急躁，直率，豪爽，精力旺盛，言语动作急速而难以自制，他的这种气质属于（ ）。
A．胆汁质
B．多血质
C．黏液质
D．抑郁质
9．在教育过程中，教师对突发性事件(例如化学实验事故)做出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”，这反映了教师劳动的（ ）特点。
A．复杂性
B．示范性
C．创造性
D．长期性
10．夸美纽斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来进行教学。那就是说，应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻。”乌申斯基进一步指出：“一般来说，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。”这就要求我们在教学过程中要重视运用（ ）原则。
A．循序渐进
B．因材施教
C．直观性
D．巩固性
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