A．感觉运算阶段
B．前运算阶段
C．具体运算阶段
D．形式运算阶段
32、“多一把尺子，就多一个好学生”，这反映的评价观是（ ）
A．评价是促进学生发展的“泵”
B．评价应该多关注过程
C．学生是评价的主体
D．评价标准应该多元化
33、一般被称为“危险期”或“心理断乳期”的是（ ）
A．幼儿期
B．少年期
C．青年期
D．成年期
34、下列说法错误的是（ ）
A．欧洲国家的学制都曾采用双轨学制
B．单轨学制最早产生于美国
C．苏联型学制属于欧洲双轨学制
D．我国现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制
35、“让学校的每一面墙都开口说话”“让学校的一草一木、一砖一石都发挥教育影响”体现了何种德育方法（ ）
A．榜样示范法
B．说服教育法
C．陶冶教育法
D．品德评价法
36、准备问题、面向全体学生交流、对过程及时总结是（ ）的运用。
A．讲授法
B．谈话法
C．讨论法
D．练习法
37、“教育与生产生活相融合，教育内容主要为生产生活经验。”这句话反映了（ ）的教育特征。
A．原始社会
B．现代社会
C．封建社会
D．古代社会
38、奥苏伯尔提倡在教学中采用“先行组织者”这一技术，其精神实质是（ ）
A．强调直观教学
B．强调新旧知识的相互联系
C．激励学生的学习动机
D．引导学生的发现行为
39、下列说法正确的是（ ）
A．“情感与态度目标”是不可以预设的
B．情感、态度目标与其他目标的实现是一种“渗透”“融合”的关系
C．某中学开设了线条画、垂钓技术等课程供学生自愿选择，这是地方课程
D．课程资源是物化的
40、下列哪项不是构成教育研究的基本要素（ ）
A．科学理论
B．客观事实
C．方法技术
D．研究成果
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