第四节教学方法
一、教学方法的概念
(一)教学方法的概述
教学方法是教师和学生为实现教育目的、完成教学任务所采用的相互作用的手段和一整套工作方式。
教学方法要解决的是教师如何教、学生如何学、教与学的相互作用及其调节问题。
(二)教学方法的意义
在明确了教学目的，有了相应的教学内容之后，就必须采用适当的教学方法。否则，要实现教学目的就是一句空活。
教学方法是受教育目的、教学内容制约的。我国封建社会教育目的是为地主阶级培养驯服的臣仆，学校教学内容是四书五经，与此相适应，所采用的教学方法是脱离实际、呆读死记、机械背诵。在资本主义社会，教学目的在于培养管理生产、经营商业、从事政治活动和科学研究的人才及有一定科学文化知识和生产技能的工人，许多自然科学的内容进入教学，与此相适应，出现了演示、实验等教学方法。我国是社会主义教育，与我国学校的教育目的、教学内容相适应，理论联系实际、启发学生学习主动性等，是我国教学方法的基本特点。
教学方法不仅受教育目的、教学内容所制约，同时也受学生认识规律所制约，教学方法要和学生的认识规律相适。
(三)两种对立的教学方法思想
因其指导思想不同。各种教学方法可归并为两大类：注入式和启发式，这是两种根本对立的教学方法思想。
注入式是一种“填鸭式”的教学方法，是指教师从主观出发，把学生看成单纯接受知识的容器，向学生灌注知识，无视学生在学习上的主观能动性。在这思想的指导下，教师在教学中仅仅起了一个现成信息的载负者和传递者的作用，而学生则仅仅起着记忆器的作用。
启发式则是指教师从学生实际出发，采取各种有效的形式去调动学生学习的积极性，指导他们自己去学习的方法。衡量一种教学方法是否具有启发性，关键是看教师能否促进学生积极主动地去学习，而不是单从形式上去加以判断。
