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　　作者宗臣，明代"后七子"之一。这是一篇书信体的记叙文。

　　了解本文揭露明代官场腐败风气的写作目的。

　　理解本文"干谒者"、"权者"、"门者"的形象特征。

　　掌握本文在揭露"干谒者"奴颜婢膝的丑态和"权者"虚伪贪婪嘴脸时所采用的细节描写的手法。

　　理解并翻译下列重点句子：

　　（1）何至更辱馈遗，则不才益将何以报焉？

　　（2）至于不孚之病，则尤不才为甚。

　　（3）日夕策马，候权者之门。

　　（4）袖金以私之。

　　（5）以此常不见悦于长吏，仆则愈益不顾也。

　　解释下列句子中加点的词语：

　　（1）何至更辱馈遗……

　　（2）书中情意甚殷。

　　（3）上下相孚。

　　（4）而主者又不即出见。

　　（5）恶气袭衣裾。

　　（6）闻鸡鸣，即起盥栉。

　　（7）门者又得所赠金，则起而入之。

　　（8）官人幸顾我！

　　（9）相公又稍稍语人曰……

　　（10）间道经其门。

　　（11）斯则仆之褊哉。

　　22.《马伶传》

　　本文作者是明末清初的侯方域。

　　理解作者的写作意图：赞美马伶不甘失败，不怕吃苦，对技艺精益求精的精神。

　　理解本文的借鉴意义：艺术创作要获得成功，必须深入生活，以间接生活体验来弥补直接生活之不足。

　　理解"见昆山犹之见分宜"的讽刺意义。

　　掌握本文运用的倒叙手法。

　　了解与文章内容关系密切的人名、地名、剧目名等：

　　（1）留都 （2）桃叶渡 （3）雨花台 （4）《鸣凤》 （5）椒山先生

　　（6）河套 （7）严嵩 （8）顾秉谦 （9）昆山 （10）分宜

　　理解并翻译下列重点句子：

　　（1）梨园以技鸣者，无论数十辈。

　　（2）坐客乃西顾而叹，或大呼命酒，或移坐更进之，首不复东。

　　（3）马伶耻出李伶下，已易衣遁矣。

　　（4）李伶忽失声，匍匐前称弟子。

　　（5）子又安从授之而掩其上哉？

　　解释下列加点的词语：

　　（1）问桃叶渡，游雨花台。

　　（2）乃竟辍其技不奏，而华林部独著。

　　（3）兴化部是日遂凌出华林部远甚。

　　（4）我闻今相国昆山顾秉谦者，严相国俦也。

　　23.《往事》（——之十四）

　　作者冰心，"五四"以来著名的女作家。本文选自冰心散文集《往事》，是一篇托物言志的散文。

　　掌握本文拟人化的修辞方法。

　　理解文中大海形象的象征意义。

　　掌握全文赞美大海的品格，号召年轻人做"海化"青年的中心思想。

　　24.《故乡的野菜》

　　作者周作人，现代散文家、学者。本文是一篇反映浙东地方民情风俗的散文。

　　理解本文以小见大、比较烘托的表现手法。体味作者眷恋故乡的真挚情感。

　　掌握本文运用俚歌谚语随意点染、抒发感情的写作方法。

　　25.《故都的秋》

　　作者郁达夫，现代著名作家。本文是一篇游记散文。

　　理解本文所写北京秋天"清、静、悲凉"而又"色彩浓、回味永"的特点。

　　理解本文选取富有北京地方色彩的景物表现故都秋色的写景方法。

　　分析本文通过"南国之秋"与"北国之秋"的对比，突出全文中心思想的写法。

　　分析概述全文写景、抒情、议论三者结合，融情于景，情景交融的表现手法。