作业的布置与批改，是中学教学工作的有机组成部分。无论布置课内作业还是课外作业，其目的都是为了使学生更好地领悟、消化和运用课堂所学知识，形成技能技巧；布置作业能够提高学生的智力，培养学生的自学能力，使学生学会独立思考，慎思明辨；通过作业可以养成学生科学利用时间、勤学苦练、勇于克服困难等良好的品质，有助于培养学生形成良好的学习习惯；作业的布置与批改，可以使教师及时获得反馈，同时根据学生的实际因材施教，最终为师生过渡到新课的学习作好准备。
(一)中学生作业的一般形式
1．口头作业
口头作业包括朗读、阅读、背诵、复述、口头问答等。其中的阅读，包括阅读教科书和其他书籍(包括课外书籍)。
2．书面作业
书面作业包括书面练习、书面问答、作文、绘制图表以及电子作业等。
3．实践性作业
实践性作业包括实验、测量、各种技能训练和社会调查等。
(二)中学生作业布置的要求
1．布置作业应有明确的目的。布置作业是为了让学生掌握、巩固和运用课堂所学知识技能，使学生形成必要的技能技巧，教师在布置作业时，必须明确目的，最终达到目的，不能为了让学生做作业而布置作业。
2．布置作业的内容应符合课程标准和教材的要求，要具有典型性和启发性，兼顾基础知识、技能和发展能力。内容简单、机械重复性的作业只要学生掌握了就要尽量少布置，除个别学习较好的学生外，超范围、超标准的作业尽量不布置。布置电子作业时要充分考虑学生及其家庭的状况，当少数学生家庭有电脑时，尽量少布置电子作业，以免给学生及家长带来压力和负担，学校也可给学生提供这样的条件，让学生在校完成电子作业。
3．作业分量要适中，难易适度。教师要按本门学科上课和自习时间的比例，布置适量的作业，一定不要搞“题海战术”，使学生负担过重，更不要把作业当做惩罚的手段，给学生造成心理压力。作业题的难度要依次增加，一般是学生经过努力可以完成的，同时还要适当照顾学习成绩突出和程度较差的学生。
4．布置作业要及时，以便学生及时掌握知识，形成技能，防止遗忘。教师布置作业时要提出明确的要求，规定具体完成的时间，对作业中的难点和疑点以及完成作业的方法可进行必要的指导。
5．教师对学生的作业应及时批改，以便及时掌握学生的学习情况。批改作业的目的一方面是检查学生的学习质量，另一方面是检查教学工作，从中发现问题，及时改进。批改要．认真、细致，要适时讲评，指出共同性的错误，分析原因，纠正错误，表扬优秀。批改的方式可以多种多样，如全面批改、重点批改、轮流批改、当面批改、师生共同讨论批改、指导学生互相批改、学生自改等。教师在批改作业时，除了用“√”、“×”外，可以加上“?”、“!”，也可提出改正要求，以启发学生反思。教师的评语应公正，多加鼓励，批改后要认真记载，分析学生产生错误的原因，并找出解决问题的办法。
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