第七章 教育法律救济
　　58、（了解）法律援助与法律救济的区别：法律援助实质上是为弱势群体实施的一种专业性法律帮助，使其在法律上享受到的与社会其他阶层一样的待遇，不会因为经济和智力等因素而失去其维护合法权益的权利。而法律救济则是通过一定的途径和程序裁决社会生活的纠纷，从而使权益受到损害的相对人受到法律上的补救，起保护对象范围十分广泛，其中包括贫弱残者。
　　59、（判断）教育法律救济是指教育行政相对人的合法权益受到侵害并造成损害时，通过裁决纠纷，纠正、制止或矫正侵权行为，使受害者的权益得以恢复，利益得到补救的法律制度。
　　60、（选择）教育法律救济的特点 1、以纠纷存在为基础。2、以受损为前提。3、以补救受害者的合法权益为根本目的。
　　61、教育法律救济的途径（渠道和方式） 1、诉讼渠道。2、行政渠道。3、其他渠道
　　62、（判断）教育申诉，指作为教育法律关系主体的公民，在其合法权益受到侵害时，向国家机关申诉理由、请求处理的制度。
　　63、（判断）教师申诉制度的特征 1、教师申诉制度是一项法定申诉制度。2、教师申诉制度是一项专门性的权利救济制度。3、教师申诉制度是非诉讼意义上的行政申诉制度。
　　64、（选择）申诉参加人是指参加教师申诉和处理活动的申诉人、被申诉人、受理机关等。
　　65、教师申诉制度的管辖分为：隶属管辖、地域管辖、选择管辖、移送管辖
　　66、教师和学生的申诉制度程序都是由：申诉的提出、受理和处理三个环节组成。
　　67、学生申诉制度是指学生在接受教育的过程中，对学校给予的处分不服，或认为学校和教师侵犯了其合法权益而向有关部门提出重新处理的制度。
　　68、学生申诉分为两种：校内学生申诉（校内诉讼）、教育行政申诉。 先校内申诉，然后再行政申诉。
　　69、（选择）学生申诉制度的特征：法定性、行政性、准司法性、准独立性、非诉性
　　70、学生申诉制度的参加人：申诉人、被申诉人、受理机关。
　　71、（了解）教育行政复议，是指个人或组织认为国家行政机关的具体行政行为侵犯了其他教育法所规定的合法权益，依法请求做出该行为的上一级机关或法律、法规规定的其他机关对该行为作出审查，以保障其合法权益，受理申请的机关依法定程序复查并作出决定的法律制度。
　　72、（判断）教育行政复议从属性上看属于非诉讼上的一种申请救济途径。
　　73、（判断）教育行政复议的基本特征： 1、教育行政复议是一种带有司法性质的特殊的行政行为。 2、教育行政复议是一种依据申请的行政行为。 3、教育行政复议的对象只能是具体行政行为，而不能是抽象行政行为。 4、教师行政复议的申请人只能是教育行政管理相对人（包括教师、学生和其他公民、组织等），被申请人是做出具体行政行为的教育行政机关或其他行政机关。 5、教育行政复议执行不适用调节原则，必须有明确的裁决。
　　74、教育行政复议程序基本上分为申请、受理、审理、决定和执行几个步骤。
　　75、（选择、判断）教育行政诉讼作为教育行政法律救济手段的特点：1.主管恒定。2.诉讼专属。3.被告举证。4.不得调解。
　　76、教育行政诉讼的主管机关只属于人民法院，只能由教育行政管理相对人，如教师学生或学校提起。
　　77、（判断）教师行政诉讼程序：1.起诉和受理、2.审理和判决、3.执行。
　　78、（选、判）教育行政赔偿是指教育行政机关及其工作人员在执行职务过程中，违法行使职权，侵犯了公民、法人或其他组织的合法权益并造成伤害,依照法律规定，由国家承担损害赔偿责任的制度。
　　79、（判断）教育行政赔偿的特征 1、侵权主体为教育行政机关及其公务员。2、侵权损害发生在执行任务的过程中。3、侵权行为源于教育行政机关及其公务员的违法行为。4、教育行政赔偿的主体是国家。5、教育行政赔偿是一种法律责任。
　　80、（判、选）国家承担侵权赔偿责任的的构成要件：损害事实、侵权行为主体、执行职务的行为违法、因果关系
　　81、（多2）教师行政赔偿的义务机关： 1、实施侵害的行政机关。2、法律、法规授予行政权的组织。3、委托的行政机关。4、行政复议机关。5、上述赔偿义务机关被撤销后的赔偿义务机关。
　　82、选择教师行政赔偿的起诉和受理1、行政赔偿的提起2、行政赔偿申请的受理3、行政赔偿申请的拒绝

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