教育原理第六章思考练习题

21．简要评价“教育万能论”。　　“教育万能论”认为，教育在任何情况下都能对人的发展起主导作用，人的发展完全是由教育决定的。“教育’万能论”对教育作用的高度评价对于认识教育在人发展中的作用具有一定的意义。但它把教育视为人发展的决定因素，夸大了教育的作用。
　　教育对人的主导作用并不是无条件的。首先，教育的主导作用有一个范围限制，它是指在影响人的身心发展的几个主要因素——遗传、环境和教育中，教育相对于其他因素而言起主导作用。没有其他几个因素综合作用，教育是不可能发挥出主导作用的。其次，教育作为一种有目的、有计划、有组织的社会活动，在一般情况下，是由经过专业训练的具有较高素质的人员担任教育者，能够反映社会发展的要求，遵循人的身心发展规律和教育自身的规律，因而能起主导作用。如果这些条件不具备，教育就不可能发挥主导作用。


22．简述教育发挥主导作用所需的条件。　　发挥教育对人的身心发展的主导作用需要考虑下列条件：
　　第一，教育的自身状况。教育的自身状况是教育发挥主导作用的基础和前提，它包括物质条件、教师队伍、教育管理等方面。
　　第二，人的主观能动性的调动。主观能动性在意识方面体现为人的需要、动机、目的等；从外部表现来说，体现为人作用于客观事物的自觉活动。
　　第三，家庭环境的效应。教育主导作用的发挥与家庭环境中的众多因素有关，这些因素包括家长的职业类别、家长的文化程度、家庭的经济状况、家庭的自然结构、家庭的气氛、家长的期望水平等方面。
　　第四，社会发展状况。教育主导作用的发挥受到生产力水平、科技发展、社会环境、社会文化传统和民族心态、公民整体素质等社会因素的影响。


23．为什么教育的自身状况是教育发挥主导作用的基础和前提。　　教育的自身状况主要包括下列内容：
　　第一，物质条件，指校舍、图书资料、教育仪器设备、运动场地及其他设施。充足、配套、先进的物质条件，为教育主子作用的发挥提供了可能性。
　　第二，教师队伍。教师既是教育活动的参与者，又是教育活动的设计者和领导者，在教育活动中居于主导地位。建立一支数量足、结构合理、队伍稳定、素质高的教师队伍是教育主导作用发挥的关键因素。
　　第三，教育管理。科学有效的管理是教育主子作用发挥的有力保证。现代学校是一个多层次、多结构、多系列、多因素的有机集合体，只有充分运用管理的决策计划、组织实施、评价总结等环节实行科学的、民主的、现代的、规范的管理，切实做到管理目标明确、管理组织有序、管理过程优化、管理效果最佳，才能充分调动师生员工的积极性、主动性和创造性，使教育资源发挥最大效益。
　　上述三个方面决定了教育的自身状况是教育发挥主导作用的基础和前提。


24．简述家庭环境对于教育主导作用的发挥所起到的影响。　　家庭环境对于教育主导作用的发挥具有重要作用，这种影响主要反映在以下方面：
　　第一，家长的职业类别。家长的职业类别不同，职业习惯、生活方式、工作方式就不同，由此形成了不同的家庭环境、家庭学习条件和学习气氛，从而对学生的学习成绩、道德面貌和个性发展产生影响。
　　第二，家长的文化程度。家长的文化程度不同，家庭的文化氛围、对子女学习的指导能力、教育的自觉程度和教育方式也就不同。
　　第三，家庭的经济状况。家庭的经济状况直接与子女的物质生活、学习环境、健康条件相关。
　　第四，家庭的自然结构。家庭结构在其完整性上可分为常态家庭和非常态家庭．，非常态家庭是影响儿童学习和个性发展极不利的因素。
　　第五，家庭的气氛。这是一种潜移默化的影响力量。民主、平等、和谐的家庭气氛对人的发展有利；专断、紧张、冲突、平淡的家庭气氛对人的发展会产生不良影响。
　　第六，家长的期望水平。家长的期望水平对子女有一种隐蔽的强化作用，使他们受到自觉的或不自觉的激励。
　　教育只有充分认识到家庭对于人的发展的各种影响，并采取一定的有效措施争取和改善家庭环境的影响，才能充分发挥其主导作用。


25．简述社会发展状况对教育主导作用发挥的影响作用。　　教育主导作用的发挥受到社会发展状况的影响。这些影响因素包括：
　　第一，生产力水平。不同的生产力发展水平既给教育提供了不同力度的物质保障，又向教育提出了不同程度的发展要求，教育主导作用的发挥离不开生产力提供的双重前提。
　　第二，科技发展。科学技术的进步不仅带动看教育内容的改革与更新，而且推动看教育技术的现代化。教育内容的选择和教育技术利用的状况又直接影响看教育主导作用发挥的程度，影响看教育的质量和效益。
　　第三，社会环境。在和平、民主、开放、发展的社会大环境下，教育的主导作用一般能得到较充分的发挥；在社会动荡、经济萧条、政治黑暗的社会环境下，教育的主导作用便会削弱甚至丧失。
　　第四，社会文化传统和民族心态。社会文化传统弥漫于整个社会中，强烈地影响着一个民族的民族心态和民族价值取向，影响看人们对于教育内容和教育方式的选择。教育只有利用优秀的文化传统，利用积极、健康的民族心态影响学生，才能更好地发挥主导作用。
　　第五，公民整体素质。公民整体素质的高低，直接影响社会的文化氛围。在公民素质低下、文育充斥、道德沦丧、物欲横流的社会，教育对于理想、真善美的追求合异常艰难；反之，在文明的社会中，教育的主导作用则会得到充分地发挥。