最近发展区：P320---是指儿童能够独立完成的学习任务水平与在有能力的教师或同伴的帮助下方能完成的学习任务水平之间的区域。
能力倾向与教学的相互作用：P322—是指学生的能力倾向不同，取得最佳教学效果的教学措施也不相同，即只有符合学生能力倾向的教学才能取得理想的教学效果。
发现学习：--P330是指给学生提供有关的学习材料，让学生通过探索、操作和思考，自行发现知识，理解概念和原理的教学方法。
合作学习P333：--是一种让学生在小组中互相帮助进行学习的教学方法。
程序教学：P335—是一种个别化的教学形式，它将要学习的大问题分解为一系列小问题，并将其按一定的程序编排和呈现给学生，要求学生学习并回答问题，学生回答题后及时得到反馈信息。
掌握学习：P338—是由美国心理学家布卢姆提出来的一种适应学习者个别差异的教学方法，该方法将学习内容分成小的单元，学生每次学习一个小的单元并参加单元考试，直到学生以80%-100%的掌握水平通过考试为止，然后才能进入下一个单元的学习。
教师的威信：P337—威信是“威”与“信”的结合，威的含义是尊严，信的含义指信服。教师的威信就是教师具有的那种使学生感到尊严而信服的精神感召力量，即指教师在学生心目中的威信和信誉。
教学反思能力P387：--是指教师自觉地将自己的教学实践作为认识对象进行深入的思考与总结，从而优化教学活动，形成自己新的教育思想和改进教育实践。教学反思能力是优秀教师重的心理品质，在反思中学会教学，通过反思才能扬长避短，创造出先进的教学理念，形成自己独特的教学个性，才能逐步成才为研究型、专家型的教师。
三、 判断正误并改正错误（在正确的叙述后面打√ ，在错误的叙述后面打╳ ，每小题3分，共15分）。
1． 道德品质的基础是道德动机。（ ）
2． 定势对迁移的影响有两种：促进和阻碍。（ ）
3．冯特创立了第一个完整的学习理论。（ ）
4．社会学习理论认为人类学习的实质应当是操作性学习。（ ）
5．几何证明中的反证法实际就是手段—目的分析法。（）
解答：
1．（╳）。道德品质的基础是道德动机。 改为：道德认识
2．（√）。
3．（╳）。冯特创立了第一个完整的学习理论。改为：桑代克。
4．（╳）。社会学习理论认为人类学习的实质应当是操作性学习。改为：观察学习
5．（╳）。几何证明中的反证法实际就是手段—目的分析法。改为：逆推法。
注：请根据考核说明补充编制并解答选择题。
