1．A【解析】个别教学与生产力发展水平低的状况相适应，因而最早出现。
2．A【解析】生产力水平制约着教育的内容、方法、手段和组织形式。
3．C【解析】孟子认为，人性本善，正是内发论的观点。
4．A【解析】国家教师资格证考试制度由国务院规定。
5．B【解析】社会本位论是把满足社会需要视为教育的根本价值的教育目的论，社会本位的价值取向重视教育的社会价值，强调教育目的从社会出发，满足社会的需要。“君子如欲化民成俗，其必由学乎”的意思是：当政者，如果想要感化民众，使民众遵守社会秩序，形成淳厚的良风美俗，只有通过教育这条渠道。这是一种教育目的社会本位的观点。
6．B【解析】目的反映人的需要和动机，是人们在一起共同活动的基础。因此，共同的目的一旦被人们认识和接受，它不仅能指导整个实践活动过程，而且能够激励人们为实现共同的目标而努力。
7．D【解析】学校教育是有计划、有目的、有组织的培养人的社会活动，所以学样环境对学生的成长起主导作用，一方面是主要的作用，一方面是导向的作用，即主导作用。
8．D【解析】课程是学校教育的基础。
9．A【解析】教学计划是学校课程与教学活动的依据，也是制定分科标准、编写教科书和设计其他教材的依据。其中心问题就是开设哪些科目。
10．C【解析】杜威主张儿童是教学过程的中心。
11．A【解析】个体身心发展的不平衡性要求教育教学工作要抓关键期，不能错过个体身心发展的关键时期。
12．A【解析】教师要胜任某学科的教学工作，必须广泛准确地掌握所教学科的基本知识，熟练运用基本技能，这有别于其他专业人员学习同样学科的要求，教师学科专业素养是他胜任工作的基本要求。
13．D【解析】班级干部不一定能够达到榜样的标准。
14．B【解析】认知模式由皮亚杰提出，柯尔伯格进一步深化。
15．D【解析】调动班级成员参与班级管理的积极性，共同建立良好的班级秩序和健康的班级风气，是班级管理的基本功能。
16．D【解析】班级文化是集体问题，教师和个别学生的亲密关系不包含在内。
17．C【解析】社会的政治经济制度决定教育的领导权。
18．C【解析】苏格拉底“产婆术”的教学原则与孔子提出“不愤不启，不悱不发”的教学原则相一致，均强调引导性和启发性。
19．C【解析】中国古代社会尤其是封建社会，教育活动的主要指向为政治伦理功能。
20．B【解析】机械随机抽样，是先将总体的全部单位按某种顺序排列，将总体分为等于抽样数目的等量组，然后再从每组中按随机抽样的办法各抽一个单位，组合成样本。
二、填空题
1．教书育人2．朱熹3．知行
4．学习权5．孔子6．单一
7．自我评价8．宪法9．课程
10．自愿11．教育实践12．教育
13．专业素养14．教科书15．学生
16．九17．精神文化18．研究的质量研究者自身的水平
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