1．C【解析】杜威主张“教育即生活”、“教育即生长”、“学校即经验的改造与改组”，认为学校教育“从儿童不变的本能、自发的兴趣和需要出发，以儿童自身的活动为教育过程的中心”。他把儿童比作太阳，认为一切的教育措施都应该围绕这个太阳转，这就是著名的“儿童中心说”。
2．B【解析】小学教育是基础教育的起始阶段。
3．D【解析】桑代克认为“不论我们选教什么学科，务必使学生理解该学科的基本结构”，主张让学生学习学科知识的基本结构。
4．A【解析】师生关系本质上讲的是一种“人—人”关系。
5．D【解析】体育是人全面发展的现实途径。
6．C【解析】原句是“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。”意思是读书的方法在于循序渐进(就是慢慢来、一点一点进行的意思)。多读几遍，遇到问题多思考。符合循序渐进原则。
7．B【解析】活动和交往是学生品德形成的基础。
8．D【解析】材料分析法是班主任通过对反映学生情况的各种书面材料进行分析从而了解学生的方法。
9．A【解析】德育目标是总体规格要求，具体的德育内容是德育目标的细化。
10．C【解析】夸美纽斯在《大教学论》中对班级组织进行了论证，阐述了班级管理的优势，奠定了班级组织的理论基础。
11．B【解析】生产关系决定着社会的性质，故最终决定教育的性质。
12．B【解析】每个人在社会中同时扮演许多角色，但职业角色是相对单一的，而教师这一职业却具有多种角色的特点。
13．C【解析】课程目标是指特定阶段的学校课程所要达到的预期结果，是指导整个课程编制过程的最为关键的准则。
14．C【解析】坚持四项基本原则涉及政治问题，故属于政治素质教育。
15．C【解析】课外辅导是对课堂教学的补充和延伸。
16．B【解析】教师要教会学生学会学习，而不是永远牵着他们的手。
17．B【解析】英国教育家斯宾塞把课程解释为教学内容的系统组成，首先把课程用于教育科学的专门术语。
18．A【解析】德育的认知模式注重研究个体道德认知能力的发展过程，强调按道德认知能力发展的要求进行学校道德教育，选择内容和方法。
19．B【解析】19世纪初，英国学校中出现了“导生制”，这对班级组织的发展产生了巨大的推动作用。
20．B【解析】科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量。一方面，科学发展正日益揭示出教育对象的身心发展规律，从而使教育活动遵循这种规律；另一方面，科学的发展及其在教育上的广泛运用，使教育对象得以扩大。每次科学技术的发展都极大地促进了教育质量的发展。
二、填空题
1．庠2．基础教育3．育人
4．教育机智5．教材6．导向激励
7．实验法8．教学模式9．全面的教学质量
10．课外作业11．政治教育12．尊重学生和严格要求
13．实际锻炼法14．平行教育15．实践性
16．家庭17．五年制六年制18．教育经验总结法
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