一、单项选择题
1．B
【解析】儿童期是人一生中发展的关键期，这段时期的身心发展对他们今后的发展有重大影响。
2．C
【解析】循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。
3．C
【解析】赫尔巴特第一个提出要使教育学变成科学，并认为应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础。
4．D
【解析】德育要注意发挥四者的整体功能，对学生晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒。同时要注意德育过程的多开端性和针对性。
5．C
【解析】杜威的书中形成了一个完整的实用主义教育思想体系。
6．B
【解析】在世界教育史上，赫尔巴特被认为是“科学教育学奠基人”，他还是传统教育学的代表。
7．B
【解析】党的十二大把教育科技列为社会主义现代化建设的三大战略重点之一。十三大又提出“把发展科学技术和教育事业放在首要位置”，十四大再次强调“必须把教育摆在优先发展的战略地位”。
8．C
【解析】成熟包括生理心理两方面的成熟，生理成熟的表现是具有生殖能力。
9．C
【解析】学校组织教育和教学工作的重要依据是课程计划。
10．D
【解析】考查行动研究法的含义。
11．A
【解析】根据小学生的心理特点，说服教育法是小学德育中的基本方法。
12．C
【解析】早期的教师是由一些名儒和官吏出任，随着教师职业的发展，才出现了专门培养教师的师范学校。
13．D
【解析】领会知识是教学的中心环节，包括学生感知和理解教材。
14．B
【解析】“没有英雄的时代也很难造就一代英雄”是强调榜样的作用。
15．B
【解析】马卡连柯认为，适宜作为“教育主体”的是学生集体。
二、多项选择题
1．ACD
【解析】小学教育在义务教育中的地位主要表现在三个方面：(1)普及性；(2)基础性；(3)强制性。
2．ACD
【解析】人的身心发展的动力，从古至今，有代表性的有内发论、外铄论和多因素相互作用论。
3．ABCD
【解析】智力，是指个人在认知过程中表现出来的认知能力系统。它包括观察力、记忆力、想象力和思维力。
4．ACD
【解析】班会有三个特点：集体性、自主性、针对性。
5．ABCDE
【解析】严谨治学的内涵主要包括树立良好的学风、刻苦钻研业务、不断学习新知识、积极探查教育教学规律、努力改进教育教学方法。
6．BC
【解析】义务教育实行“地方负责、分级管理”。
7．BC
【解析】孔子的教育主张有教无类、学而时习之、学以致用等。
8．ABCD
【解析】教师的教育能力是教师职业的特殊要求，如有较强的语言表达能力、知识广博、富有感情、有感染力、富有个性等。
9．ABC
【解析】小学阶段的课程应体现普及性、基础性、发展性。
10．BC
【解析】杂施而不孙，则坏乱而不修，循序而渐进，熟读而精思体现了循序渐进原则。
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