1．遗传决定论的代表人物有（ ）。
A．英国的高尔顿
B．美国的霍尔
C．美国的华生
D．奥地利的弗洛伊德
E．英国的洛克
2．根据课程任务，可以把课程分为（ ）。
A．国家课程
B．基础型课程
C．拓展型课程
D．研究型课程
E．学校课程
3．讲授法可分为三种方式即（ ）。
A．讲述
B．讲解
C．讲演
D．讲读
E．讲说
4．品德的构成因素主要有（ ）。
A．道德认识
B．道德能力
C．道德情感
D．道德意志
E．道德行为
5．操行评定的一般步骤是（ ）。
A．学生自评
B．小组评议
C．学生互评
D．班主任评价
E．信息反馈
6．苏格拉底教学法包括（ ）。
A．思索
B．苏格拉底讽刺
C．启发
D．定义
E．助产术
7．根据课程的管理制度或制定者，可将课程分为（ ）。
A．国家课程
B．核心课程
C．地方课程
D．学校课程
E．广域课程
8．讲授法的基本要求是（ ）。
A．讲授内容要有科学性、系统性、思想性
B. 注意启发
C. 严格要求
D．讲究语言艺术
E．做好讨论小结
9．备课要做好三方面的工作即（ ）。
A．写好单元计划
B．钻研教材
C．了解学生
D．写出教案
E．设计教法
10．德育的途径有多种，主要有（ ）。
A．思想品德课
B．其他学科教学
C．课外活动
D．少先队活动
E．班主任工作
11．墨家对于获得知识的理解，认为主要有（ ）三种途径。
A．“亲知”
B．“熟知”
C．“闻知”
D．“说知”
E．“见知”
12．遗传素质的成熟对身心发展的影响主要表现在（ ）。
A．个体的器官随年龄的增长而发展
B．先天素质在发展中逐步成熟
C．机体的成熟为一定特征的出现提供了可能
D．有些早期运动机能是直接建立在成熟基础上的
E．成熟决定了个体受教育的内容
13．教师的教育专业素养包括（ ）。
A．爱岗敬业
B．正确的教育观
C．一定的研究能力
D．丰富的教育理论知识
E．高超的教育能力
14．学校课程的设置直接受制于（ ）的规定。
A．教育目的
B．培养目标
C．教学目标
D．课程目标
E．政治制度
15．我国中小学常用的教学方法有（ ）。
A．讲授法
B．谈话法
C．讨论法
D．演示法
E．练习法
16．德育过程中的矛盾有（ ）。
A．教育者与受教育者的矛盾
B．教育者与德育内容和方法的矛盾
C．受教育者与德育内容和方法的矛盾
D．教育者与德育规律的矛盾
E．受教育者与德育规律的矛盾
17．学生档案有两种，即（ ）。
A．书面档案
B．电子档案
C．集体档案
D．个体档案
E．网络档案
18．道家的教育主张包括（ ）。
A．“弃圣绝智”
B．“教学相长”
C．“弃仁绝义”
D．“有教无类”
E．“复归”人的自然本性
19．学校教育对个体发展的作用有（ ）。
A．对个体发展的方向做出社会性规范
B．加速个体发展的特殊功能
C．具有延时的功能
D．开发个体特殊才能
E．发展个体的主观能动性
20．教师正确的教育观念包括（ ）。
A．现代的教育观
B．现代的学生观
C．现代的教学观
D．素质教育观
E．现代的教育质量观
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