三、判断题
1．√ 【解析】见大纲中童年期儿童心理发展的主要特征。
2．√ 【解析】学生在教学中进行的学习和交往，是他们认识世界和进行社会交往的组成部分。学生发展的方方面面，都是教学影响的结果。
3．× 【解析】基础型课程注重的是基础学力的培养。
4．× 【解析】文艺复兴以后是人文主义教育家反对封建教会对儿童本性的压抑，强调教师要尊重儿童个性。
5．× 【解析】题干所指是康德，他于l776年在哥尼斯堡大学讲授教育学，赫尔巴特继康德之后也在哥尼斯堡大学讲授教育学。
6．× 【解析】l986年4月第六届人大审议通过了《义务教育法》。
7．× 【解析】荀子是外铄论的代表人物。
8．× 【解析】题干所指是学生，因为教学过程是促进学生发展的过程。
9．× 【解析】题干所指是六艺教育，即礼、乐、射、御、书、数。
10.√ 【解析】杜威主张教育为当下的生活服务，主张“在做中学”，注重实效。
11．× 【解析】题干所指是雅典的教育，因为雅典是个商业奴隶制国家，教育目的是培养有修养和多种才能的政治家及商人。
12．× 【解析】这是孔子的主要教育思想。
13．√ 【解析】他的教育思想在《政治学》中有大量的反映。
14．× 【解析】这是墨家的主张，道家主张“弃圣绝智”、“弃仁绝义”、“复归”人的自然本性。
15．√ 【解析】因为国家规定义务教育是每个公民必须接受的教育。
16．× 【解析】环境对个体身心发展的影响很大，但无论多大都不能决定人的发展，因为它只是人发展的外因。
17．× 【解析】国家课程属一级课程，一般是以必修课的形式出现。
18．√ 【解析】发展性教学有利于启发诱导学生进行思维操作，解决创造性作业，所以题干的观点是正确的。
19．× 【解析】这是《学记》中提出的教学要求。
20．√ 【解析】古代欧洲以希腊最为文明，希腊的斯巴达和雅典可代表古代欧洲的一般面貌。
四、情景题
(一)
1．ABC 【解析】D项是镇政府的行为。
2．AB 【解析】学校和教师的做法违反了《教育法》和《义务教育法》的相关规定。
3．B 【解析】师德的灵魂是关爱学生。
4．D 【解析】略。
(二)
1．C 【解析】卡耐基的继母用爱的眼睛发现其优点，并加以引导，这符合赏识教育的基本内涵。
2．D 【解析】赏识教育的倡导者是我国的周弘。
3．AB 【解析】CD选项与案例不符。
4．ABD 【解析】C项不正确，教育各成分中，学校教育占主导地位，家庭教育是基础。
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