1．D【解析】人类才有意识现象，动物没有。
2．C【解析】此题考查强化的含义。
3．C【解析】此题考查的是知觉的相对性。
4．D【解析】表象是在知觉的基础上产生的，构成表象的材料均来自于过去知觉过的内容。因此表象是直观的感性反映。但表象又与知觉不同，它只是知觉的概略再现。
5．A【解析】研究发现，人们通过视觉获得知识一般能记住25％，通过听觉能力记住15％，如果将视觉和听觉结合起来是65％。这种促进记忆提高的方法是多感官参与记忆。
6．B【解析】用顺口溜、歌诀等来帮助自己记忆一些材料，这种记忆方法是韵律记忆法。
7．B【解析】每个概念都有它的内涵和外延。
8.C【解析】发散性思维的主要特征有三个：变通性、独创性和流畅性。
9．B【解析】对于引起恐怖症的原因，目前还没有明确统一的认识。通常与以下两个方面关系密切。(1)不恰当的恐吓。(2)性格缺陷。
10．D【解析】根据动机的来源。可以将动机分为外在动机和内在动机。
11．C【解析】根据柯尔伯格的观点，道德发展的最高阶段是良心或原则取向阶段。
12．B【解析】人际交往过程必须以一定的符号系统为交往工具才有可能实现，其主要交往工具是语言符号系统和非语言符号系统。
13．D【解析】美国心理学家马斯洛提出的需要层次说。他将人的需要分为五个层次。第一层次是生理的需要，属维持生命的需要；第二层次是安全需要，如躲避危险等；第三层次是归属和爱的需要。即人际交往和交流感情的需要；第四层次是尊重的需要，即追求社会肯定的需要；第五层次是自我实现的需要。
14．C【解析】人格的整体性是心理健康的重要指标。
15．D【解析】人格调控系统是以自我意识为核心的。
16．A【解析】先天素质是人们与生俱来的解剖生理特点，它包括感觉器官、运动器官以及神经系统和脑的特点。它是能力形成和发展的自然前提和物质基础。
17．C【解析】人的身心发展的个别差异性规律，要求教育工作者充分尊重每一个学生的个别差异，做到因材施教，使每一个学生都能获得最大限度的发展。
18．A【解析】按照加涅的学习结果分类的观点，认知策略是指调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织起来的能力。
19．B【解析】学习者运用缩简和编歌诀的方法帮助掌握、记忆知识的策略属于精细加工策略。
20．B【解析】形成性评价通常在教学过程中实施，一般是由学生完成一些与教学活动密切相关的测验，也可以让学生对自己的学习状况进行自我评估，或者凭教师的平常观察记录或与学生的面谈。
二、填空题
1．指向和集中2．一分钟3．艾宾浩斯4．形象思维5．比较6．美感7．道德意识8．针对性9．人体语言10．受欢迎中间型11．直接兴趣12．自我认知13．有阶段性14．参照群体15．教育16．皮格马利翁效应或罗森塔尔效应17．认知结构18．人际交流能力19．群体
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