A．习俗水平
B．前习俗水平
C．后习俗水平
D．权威水平
12．品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向，它是
A．比较不稳定的
B．受先天因素制约的
C．时稳时变的
D．比较稳定的
13．课堂上人际关系出现双方相互亲近，认知协调，情感和谐，行动一致。这是一种（ ）。
A．吸引的人际关系
B．合作的人际关系
C．沟通的人际关系
D．平等的人际关系
14．马斯洛把完善自己，充分发挥自己的潜能完成自身使命的需要称为（ ）。
A．尊重的需要
B．归属和爱的需要
C．自我实现的需要
D．成长的需要
15．反映主体的我的需要与客体的我的现实之间的关系的是（ ）。
A．自我认识
B．自我体验
C．自我监控
D．自我评价
16．有些人善于发现问题，有些人对问题熟视无睹，这是（ ）的表现。
A．性格的理智特征
B.性格的情绪特征
C．性格的意志特征
D．性格的态度特征
17．“揠苗助长”违背了人的身心发展的（ ）。
A．阶段性
B．差异性
C．顺序性
D．不平衡性
18．以人的先天禀赋为基础，通过师资训练和自我提高而形成的身心特征与职业修养称为（ ）。
A．教师素质
B．心理素质
C．教学能力
D．教育机智
19．根据强化的性质和目的可以分成（ ）。
A．自然强化物和人为的近似强化物
B．积极强化和消极强化
C．正强化和负强化
D．强化和惩罚
20．同一个策略，不同年龄的学生，学习水平不同的学生用起来的效果就不一样，这就要求教育者在对学生进行学习策略训练时遵循（ ）。
A．生成性原则
B．个人自我效能感原则
C．特定性原则
D．主体性原则
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