1．国外学者关于学习策略的定义，主要是认为学习策略具有以下特点（ ）。
A．可操作性
B．外显性
C．内隐性
D．学习方法和学习的调节控制的统一性
E．简缩性
2．学生在学校的人际关系主要是（ ）。
A．同伴关系
B．师生关系
C．朋友关系
D．合作关系
E．亲子关系
3．两任务的共同成分可能是（ ）。
A．刺激
B．反应
C．环境线索
D．学习目标
E．态度
4．概念的结构包括（ ）。
A．概念名称
B．概念定义
C．概念应用
D．概念特征
E．概念实例
5．结构主义教学观认为，掌握学科基本结构的教学原则有（ ）。
A．鼓励原则
B．动机原则
C．结构原则
D．强化原则
E．程序原则
6．态度与品德的形成过程包括（ ）。
A．依从
B．坚定
C．外化
D．认同
E．内化
7．知识应用的过程一般通过下面几个环节来完成（ ）。
A．审题
B．联想
C．知识理解
D．课题类化
E．背诵记忆
8．判断一位教师编制的测验是否好的标准是（ ）。
A．效度
B．信度
C．难度
D．常模
E．区分度
9．心理发展的不平衡性体现在（ ）。
A．个体不同系统在发展速度上的不同
B．个体不同系统在发展的起讫时间上的不同
C．个体不同系统在到达成熟时期上的进程不同
D．个体不同系统在发展上是同步进行的
E．同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率
10．智力的群体差异包括（ ）。
A．性别差异
B．年龄差异
C．种族差异
D．智商分数差异
E．同龄团体差异
11．以下属于学生间认知方式的差异是（ ）。
A．场独立与场依存
B．独立型和顺从型
C．沉思型与冲动型
D．辐合型与发散型
E．外倾型与内倾型
12．对于性格的特征差异，心理学家一般从以下几个方面进行分析（ ）。
A．性格的社会特征
B．性格的理智特征
C．性格的情绪特征
D．性格的意志特征
E．对现实态度的性格特征
13．下列选项是对皮亚杰个体思维发展理论的叙述和评价，其中正确的是（ ）。
A．阶段出现的先后顺序固定不变，每一阶段都有其独特的图式或认知结构
B．图式或认知结构的发展是一个连续建构的过程
C．皮亚杰将思维发展的过程分为四个阶段的顺序是感知运动阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段
D．现在有些心理学家对皮亚杰的思维发展理论的某些观点存在质疑
E．皮亚杰认为逻辑思维是智慧的最高表现
14．以下属于真正创造的是（ ）。
A．鲁班发明锯子
B．万有引力定律的发现
C．爱迪生发明灯泡
D．高斯发明连加变乘法
E．找到远古时代的化石
15．问题解决的基本特征包括（ ）。
A．结构性
B．目的性
C．认知性
D．序列性
E．创造性
16．根据迁移的性质分类，迁移有（ ）。
A．顺向迁移
B．逆向迁移
C．正迁移
D．负迁移
E．垂直迁移
17．下列属于学生群体差异的是（ ）。
A．年龄差异
B．学习方式差异
C．专业知识差异
D．社会文化差异
E．家庭背景差异
18．特殊儿童的类型包括（ ）。
A．智力超常儿童
B．弱智儿童
C．心理障碍儿童
D．学习困难学生
E．聋、哑、盲儿童
19．从性质来看，学校心理健康教育包括（ ）。
A．发展性教育
B．培养心理素质
C．补救性教育
D．维护心理健康
E．培养健全人格
20．正强化的方法包括（ ）。
A．奖学金
B．对成绩的认可
C．表扬
D．改善学习
E．给予学习和成长的机会
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