61、
提出假设常用的方式有归纳式和演绎式。 （ ）
62、过度学习效果好，所以复习次数越多越好。 （ ）
63、言语讲解在技能形成中不起作用。 （ ）
64、斯金纳认为强化的作用在于改变某一反应在将来发生的概率。 （ ）
65、
实物直观一般比模象直观教学效果好。 （ ）
66、
教学设计中，教师了解不同的学生特定有效的学习方式可以改进教学设计质量。 （ ）
67、
头脑风暴法是一种集体激励的策略。 （ ）
68、
皮亚杰认为认知本质上是一种建构过程，认知依赖于个体已有的知识和自我的组织。 （ ）
69、
在心理学中的个性或人格是同一概念。 （ ）
70、
关于儿童道德发展阶段，皮亚杰认为道德教育的目的就是使儿童达到道德的自律。（ ）
2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》深度预测卷(4)
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