A．能力
B．运气
C．任务难度
D．努力
17．认知结构迁移理论的提出者是（ ）。
A．布鲁纳
B．维纳
C．苛勒
D．奥苏伯尔
18．下列内容中不能发生迁移的是（ ）。
A．性格
B．气质
C．能力
D．情感和态度
19．教学过程中，教师为让学生掌握知识的本质意义，需要变换知识的呈现方式，其中本质属性保持恒在，而非本质属性可有可无，这在心理学中称为（ ）。
A．比较
B．变式
C．概括
D．直观
20．最早对心智技能进行系统研究的是苏联心理学家（ ）。
A．维果斯基
B．加里培林
C．加里宁
D．赞可夫
21．经典性条件反射理论的创立者是（ ）。
A．巴甫洛夫
B．斯金纳
C．桑代克
D．华生
22。当学习者意识到他不理解课的某一部分时，就会退回去重读困难的段落，放慢速度，这属于元认知策略中的（ ）。
A．计划策略
B．调节策略
C．监视策略
D．组织策略
23．认知心理学家认为，儿童学会用绳子打结不属于问题解决，其理由是（ ）。
A．它所要求的心理活动太简单
B．它不必克服认知障碍
C．它不是在人的头脑内完成的
D．它不需要复杂的认知活动
24．由个体内在需要引起的动机是（ ）。
A．高尚动机
B．内部动机
C．低级动机
D．外部动机
25．内化指在思想上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的（ ）。
A．认知结构
B．价值体系
C．观念系统
D．策略框架
26．（ ）是指辅导教师设身处地去体会受辅导学生的内心感觉，进入到他的内心世界之中。
A．关注
B．尊重
C．真诚
D．同感
27．对程序教学贡献最大的是（ ）。
A．斯金纳
B．布鲁纳
C．布卢姆
D．加涅
28．（ ）是使教学有条不紊地进行的重要条件。
A．教学计划
B．教学大纲
C．教材
D．课程表
29．我国学者廖世承编写的第一本《教育心理学》教科书于．（ ）出版。
A．1903年
B．1913年
C．1924年
D．1930年
30．以下说法中，错误的是（ ）。
A．与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活，以学生为中心，并具有预见性
B．专家型教师有完善地维持学生注意的方法
C．专家型教师往往较注意课堂的细节
D．专家型教师有丰富的教学策略
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