1．×【解析】建构主义认为教学不是知识的传递而是知识的处理和转换。
2．×【解析】这是奥苏伯尔的观点。
3．×【解析】理性概括是一种高级的概括形式，是思维水平的概括。
4．×【解析】画线是复述策略的一种具体方法。‘
5．×【解析】题干所述为内部反馈。
6．√【解析】个人面对问题情境时，在规定的时间内产生的不同观念多，则说明能随机应变，触类旁通，具有变通性。
7．×【解析】教师自己的观点只能作为一个范例，而不是唯一正确的答案。
8．×【解析】创造性是人类普遍存在的一种潜能，人人都有。
9．√【解析】皮亚杰认为儿童道德判断的最高水平是自律道德。
10．×【解析】采用掌握学习进行教学，学生的学习成绩仍有差异，不过这种差异表现在他们学习
所花的时间上。
11．√【解析】学生的学习与人类的一般学习既相联系又相区别，是一种特殊形式。
12．√【解析】研究证明，学习策略及其元认知策略具有广泛的迁移性，它们能提高学习者迁移的意识性。
13．×【解析】直观是学生由不知到知的开端，是理解知识的起点。
14．×【解析】此阶段，各动作成分间的相互干扰减少的同时，多余动作也随之减少。
15．√【解析】见大纲关于合作学习模式的阐述。
16．√【解析】具备这些条件的人思维比常人活跃，因此能发现常人不易发现的问题。
17．×【解析】学生的态度和品德特征与家庭的教养方式有密切关系。
18．×【解析】心理健康具有相对性。
19．√【解析】两种方式各有优势，可以互相补充。
20．√【解析】班级规模过大阻碍了课堂教学的个别化，有可能导致较多的纪律问题，因此，教师的态度、学生的态度和课堂处理的得分就越低。
四、情景题
(一)
1．B【解析】局长解聘崔老师的做法不妥当，没有法律依据。
2．ABC【解析】《教师法》第三十七条规定：教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。(1)故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的。(2)体罚学生，经教育不改的。(3)品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。
3．B【解析】略。
4．A【解析】题干所述符合民事赔偿的内涵。
(二)
1．A【解析】案例运用的现场实验法，又称为自然实验。
2．ABCD【解析】教育心理学研究的原则包括客观性、教育性、系统性和实践性。
3．BD【解析】荣格将人的性格分成了内外向两种。
4．ABCD【解析】学生良好性格的培养应注重学生早期性格习惯的培养，在教育教学中充分发挥榜样的作用，在进行个别指导的前提下，鼓励学生自我教育。
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