21、从课程功能角度，可把课程分为（ ）。
A．工具性课程
B．知识性课程
C．学科中心课程
D．技能性课程
E．实践性课程
22、学校组织和制度文化的三种主要表达方式是（ ）。
A．环境文化
B．保证学校正常运行的组织形态和体系
C．规章制度
D．角色规范
E．价值成分
23、说服的方法包括（ ）。
A．讲解
B．谈话
C．报告
D．讨论
E．参观
24、各国学校教育制度在发展过程中形成的典型学制类型有（ ）。
A．双轨制学制
B．六三三制学制
C．单轨制学制
D．分支制学制
E．壬寅学制
25、德育是各个社会共有的社会教育现象，具有（ ）特性。
A．社会性
B．历史性
C．阶级性
D．民族性
E．继承性
26、教学与智育的关系是（ ）。
A．有所联系，有所区别
B．教学包含了所有的智育活动
C．智育是教学活动所要达到的目的之一
D．在一定程度上教学等同于智育
E．智育主要通过教学来实施
27、教学实践中评价的激励功能可采用哪些方法达成?（ ）
A．将课程分成小单元，及时激励
B．扩展评价范围，各显长项
C．重视对学习过程的检测
D．记录学生学业之外的突出表现，增加学生的成就感
E．注重学生发展过程中的纵向评价
28、心理健康教育的内容主要有（ ）。
A．习惯的养成
B．学习辅导
C．生活辅导
D．择业指导
E．卫生引导
29、任何一个班集体的形成都经历了（ ）阶段。
A．初识
B．组建
C．形成
D．发展
E．解体
30、华莱士的四阶段模式包括（ ）。
A．准备阶段
B．酝酿阶段
C．明朗阶段
D．验证阶段
E．观察阶段
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