A．课程是知识
B．课程是经验
C．课程是活动
D．课程是项目
17．试图以心理学的“统觉理论”原理说明教学过程的教育家是( )。
A．斯宾塞
B．夸美纽斯
C．赫尔巴特
D．洛克
18．最有利于教师根据学生特点，因材施教的教学形式是( )。
A．现场教学
B．复式教学
C．分组教学
D．个别教学
19．下列属于道德讨论中“深入提问”策略的是( )。
A．突出道德争端
B．询问“为什么”的问题
C．澄清与总结
D．使情境复杂化
20．在集体发展的阶段中，集体真正成为教育手段的阶段是( )。
A．集体形成初始阶段
B．集体形成正规化阶段
C．集体发展趋于成熟发展阶段
D．健全班集体形成时期
21．杜威和他的《民主主义与教育》是20世纪( )的代表。
A．人文主义教育学
B．存在主义教育学
C．实用主义教育学
D．要素主义教育学
22．科学知识再生产的最主要途径是( )。
A．社会科研机构的科研活动
B．生产领域的应用
C．学校教育
D．市场推广
23．认为人的发展主要依靠外在的力量的是( )。
A．外铄论
B．内发论
C．遗传决定论
D．多因素相互作用论
24．我国近代制度化教育兴起的标志是清末的( )。
A．洋务运动的推行
B．废科举，兴学校
C．京师大学堂的成立
D．北洋大学的创建
25．现代教育与传统教育的根本区别在于( )。
A．思维能力的培养
B．创新能力的培养
C．想象能力的培养
D．实践能力的培养
26。学生是生活在一定社会关系中的具有特定的( )属性的人。
A．自然
B．社会
C．实践
D．现实
27．为人的身心发展提供前提的因素是( )。
A．成熟
B．环境
C．遗传素质
D．教育
28．在全面发展的教育中起导向和动力作用的是( )。
A．德育
B．智育
C．体育
D．美育
29．学校作为为个体发展而有意识安排的一种特殊环境，能否引起并满足学生发展的需要，与教师对这种环境的( )有极大的关系。
A．设计
B．安排
C．认识
D．设想
30．基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必需的“三基”为中心的基础教养。“三基”指的是( )。
A．读、写、算
B．读、写、画
C．读、画、算
D．写、画、算
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