71、根据材料，回答71-78题。
宋朝王安石写过一篇《伤仲永》的短文，说金溪有一个叫方仲永的少年，5岁时就能作诗，但后来由于他父亲没有及时教育，使他到十二三岁时写的诗就不如以前了，到20岁左右，则“泯然众人矣”。
影响人身心发展的因素有哪些?（ ）
A．遗传
B．环境
C．学校教育
D．主观能动性
72、 “近朱者赤，近墨者黑”体现了（ ）对于人发展的影响。
A．遗传
B．环境
C．学校教育
D．主观能动性
73、 “一两的遗传胜于一吨的教育”是谁提出的?（ ）
A．霍顿
B．洛克
C．华生
D．格赛尔
74、该案例给我们什么启示?（ ）
A．即使是天才，不学习也成不了大器
B．遗传只为人的发展提供前提
C．学校教育决定人的发展
D．学校教育，尤其是基础教育对于个体发展的影响不仅具有即时价值，而且具有延时价值
75、根据材料，回答75-82题。
目前，在基础教育的课程教学中常有以下几种倾向：一是“一讲到底”，满堂灌，讲得过多，讲得过细，面面俱到；二是“一练到底”，满堂练，备课找题练，上课用题练，讲解对答案；三是“一问到底”，满堂问，常常将一句意思完整的话截成几段，老师问上半句，学生答下半句，直到学生钻进教师事先设计好的框子里才肯罢休；四是“一看到底”，满堂看，没有指导，没有提示，没有具体要求。
“一讲到底”主要运用的是什么教学方法?（ ）
A．讨论法
B．练习法
C．讲授法
D．情境陶冶法
76、结合第一小题，你认为在实施这种教学方法过程中应注意哪些问题?（ ）
A．注重内容的系统性
B．讲究语言艺术
C．注意启发
D．讨论的问题要具有吸引力
77、 “教学有法，但无定法”作为一名老师应如何选择教学方法?（ ）
A．根据教学的目的和任务
B．根据学生的特点
C．根据课程的性质
D．结合教师自身的业务水平
78、案例中，“一看到底”、“一问到底”等，未能体现教师劳动的（ ）。
A．创造性
B．广延性
C．灵活性
D．主动性
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