A．教育现象和教育问题
B．教育规律
C．教育原则
D．教育技术
17．提出“教育即生长”、“教育即生活”等观点的教育家是( )。
A．布卢姆
B．凯洛夫
C．杜威
D．布鲁纳
18．“教育不应再限于学校的围墙之内”是一种( )思潮的体现。
A．制度化教育
B．非制度化教育
C．形式化教育
D．非形式化教育
19．“长善救失”从古至今都是一条非常重要的教育经验，并没有因为时代和社会的变化而消失，这反映了教育具有( )。
A．不变性
B．发展性
C．保守性
D．历史继承性
20．从人的发展的角度讲，洛克的“白板说”属于( )。
A．内发论
B．外铄论
C．遗传决定论
D．多因素相互作用论
21．个体身心发展的( )要求教育活动要善于捕捉个体身心发展的最佳时期，及时施教，以促进个体更好的发展。
A．不均衡性
B．顺序性
C．阶段性
D．个别差异性
22．从根本上说，良好的师生关系首先取决于( )。
A．学校
B．家长
C．学生
D．教师
23．“你可以把马儿牵到河边，但你不能强迫它喝水。”这句话隐喻学生在学习中具有( )。
A．主体性
B．客体性
C．被动性
D．强制性
24．校园文化属于一种( )。
A．隐性课程
B．显性课程
C．学科课程
D．学校课程
25．( )不属于教师职业的角色。
A．示范者
B．管理者
C．研究者
D．法人
26．学校教育工作必须坚持以( )为中心。
A．劳动
B．科研
C．教学
D．社会服务
27．在构成思想品德的四个基本要素中，( )是关键。
A．道德认识
B．道德情感
C．道德意志
D．道德行为
28．班主任工作的中心内容是( )。
A．了解和研究学生
B．家访
C．转化后进生
D．组织和培养班集体
29．“活到老学到老”是现代教育( )特点的体现。
A．公益性
B．生产性
C．未来性
D．终身性
30．学生的需要是教育过程的( )。
A．结果
B．环节
C．目标
D．出发点
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