一、单项选择题(本大题共30小题。每小题1分．共30分)
1．具有强烈的人道主义特色，全盛时期出现在18、19世纪，突出人的本性需要和自由发展，反对神学等观点属于( )的认识。
A．精神本位论
B．社会本位论
C．神学本位论
D．个人本位论
2．发展关键期或最佳期的概念是心理学家根据人的身心发展的( )提出来的。
A．互补性
B．阶段性
C．顺序性
D．不平衡性
3．内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于( )。
A．人自身的内在需要
B．社会环境的要求
C．教育要求的内化
D．个体的理想和目标
4．泰勒提出了教育目标的表述方式的主张有别于以往的做法，做到了目标后的行为及能在生活中运用的范围。他采用的表述方式是( )。
A．陈述式
B．列举式
C．概括式
D．二维图表式
5．我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是( )。
A．德育
B．劳动技术教育
C．体育
D．智育
6．( )被公认为第一本现代教育学著作，书中赫尔巴特强调必须有“一种教育者自身所需要的科学，有科学与思考力”并与相邻学科取长补短。
A．《大教学论》
B．《普通教育学》
C．《民主主义与教育》
D．《康德论教育》
7．教育学萌芽的标志是( )的提出。
A．教育价值
B．教育规律
C．教育问题
D．教育现象
8．教育是一种社会历史现象，产生于生产劳动，其根本目的在于促使学生个体的全面发展，提倡教劳结合，教育科学的方法以唯物辩证法和历史唯物主义为基础，这一观点是( )的认识。
A．实用主义教育学
B．制度教育学
C．实验教育学
D．马克思主义教育学
9．在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动即( )。
A．教育
B．教学
C．德育
D．智育
10．“今天的教育是明天的经济，教育的消费是明显的消费潜在的生产，是有限的消费扩大的生产，是今日的消费明日的生产”；这一认识表明现代教育具有( )的特征。
A．科学性
B．价值性
C．生产性
D．未来性
11．优秀班主任首先应立足于增强( )。
A．教学意识
B．育人意识
C．成就意识
D．创新意识
12．苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是( )。
A．全面发展的教育理论
B．认知结构理论
C．教学与发展理论
D．教学过程最优化理论
13．教育现代化的最高目的是实现( )。
A．教育观念现代化
B．教育内容现代化
C．教育管理现代化
D．人的现代化
14．认为教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力，至于学科内容的实用意义则是无关紧要的。这是( )。
A．实质教育论
B．素质教育论
C．形式教育论
D．应试教育论
15．教师扮演“家长代理人”的角色可能出现的不当表现是( )。
A．教师出现家长制作风
B．教师过分的溺爱学生
C．教师过分的迁就学生
D．教师对学生过分的严厉
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