1．根据教学的任务，可将课分为( )。
A．新授课
B．巩固课
C．技能课
D．检查课
E．练习课
2．制约教育目的的因素有( )。
A．政治经济制度
B．生产力
C．文化传统
D．科技水平
E．教育性质
3．德育对智育、体、美诸育的促进功能，就其共性来看主要有以下几点?( )
A．动机作用
B．方向作用
C．习惯和方法上的支持
D．提升智慧
E．获得体魄、体能的提高
4．个体主观能动性由不同层次的内容构成，包括( )。
A．生理活动
B．精神活动
C．心理活动
D．社会实践活动
E．思维活动
5．锻炼法的方式有( )。
A．练习
B．制度
C．委托任务
D．组织活动
E．托物言志
6．定型的教育组织形式包括了古代与近代的( )。
A．前学校
B．前社会教育机构
C．学校
D．社会教育机构
E．高等学校
7．“外铄论”的主要代表人物有( )。
A．弗洛伊德
B．华生
C．孟子
D．荀子
E．洛克
8．聘任教师的形式有( )。
A．招聘
B．续聘
C．解聘
D．不聘
E．辞聘
9．个人本位教育目的论的产生与兴起，从历史背景看，主要与( )有关。
A．文艺复兴与宗教改革
B．十八世纪的启蒙运动及其思想
C．近代工业革命及资本主义的发展
D．近现代西方人本主义哲学思想
E．国家主义思潮
10．依据课程任务，可将课程分为( )。
A．基础型课程
B．拓展型课程
C．技能型课程
D．知识型课程
E．研究型课程
三、是非判断题(本大题共l5小题，每小题2分．共30分)
1．教师是一种专业化的技术职业。 ( )
2．教育者是接受教育的人，即各级各类学校的学生，是教育实践活动的对象。 ( )
3．学习方式转变的实质是教育价值、人才观和培养模式的变革。 ( )
4．班主任既是班级管理工作的承受者，又是联系各教育渠道的“纽带”和“桥梁”。 ( )
5．教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则，教学原则就是教学规律。 ( )
6．学校教育是万能的。 ( )
7．教师专业知识结构的发展与完善都要服务于教师教学的成功。 ( )
8．传统的班级管理模式是以教师为中心构建的。 ( )
9．教学方法与课程内容不是内在统一的，它们之间不能整合。 ( )
10．德育过程与受教育者品德形成过程无关。 ( )
11．教育手段是指教育者与受教育者以教育内容为中介的“教’’与“学”活动所借助的各种形式和条件的总和。 ( )
12．对残疾儿童的教育要依据不平衡性的特征进行。 ( )
13．教育的目的可以分为教育目的、培养目标、教学目标三个层次。 ( )
14．班级是学生学习、活动的基层组织。 ( )
15．教科书的主体部分是目录和习题。 ( )
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