三、简答题
1．①学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面作出社会性规范； ②学校教育具有加速个体发展的特殊功能；③学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值；④学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
2．①精通所教学科的基础性知识和技能；
②了解与该学科相关的知识； ③了解学科的发展脉络；④了解该学科领域的思维方式和方法论。
3．①一定历史时期社会发展的要求及提供的可能； ②一定时代人类文化及科学技术发展水平； ③学生的年龄特征、知识、能力基础及其可接受性。 ④课程理论。
4．①导向性原则；②疏导原则；③尊重学生与严格要求学生相结合原则；④德育的一致性与连贯性原则；⑤因材施教原则
5．①有利于形成学生的群体意识；②有利于培养学生的社会交往与适应能力；③有利于训练学生的自我教育能力。
四、论述题
1．教师上课应符合的要求：目标明确；内容正确；方法得当；表达清晰；气氛热烈。围绕考生对案例判断后提出的观点，从教师上好课要求的角度，对案例讲行有理有据的分析。
2．教师的人格特征是指教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等。教师职业由于其工作对象、工作的手段、工作的环境的特殊性，因此对教师的个性素质也有特定的要求。
(1)教师优良的个性品质。教师优良的个性品质或者说适合于教师工作的个性品质包括了很多内容。如热情慷慨、善于交际、乐于助人、有责任心、仁慈友善、合群合作、公平乐观、耐心周到、有幽默感等。
(2)教师不良的个性品质。主要有：冷漠孤僻、木纳呆滞、悲观生气、主观偏心、过分挑剔、嘲讽学生、无耐心、对学生有敌意、训斥学生等。
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