2013年陕西省教师资格证考试《中学教育学》模拟试题及答案(9)
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)
1． 根据文献记载，古代埃及在古王国末期已有供法老教育皇子皇孙和贵族子弟的场所， 称为( )
A．职官学校
B．文士学校
C．宫廷学校
D．寺院学校
2． “时教必有正业，退息必有居学”出自( )
A．《大学》
B．《论语》
C．《孟子》
D．《学记》
3． 马克思主义认为，实现人的全面发展的惟一途径是( )
A．德、智、体等全面发展
B．学校教育与社会教育相结合
C．教育与生产劳动相结合
D．坚持正确的教育方向
4．学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式称为( )
A．学校文化
B．班级文化
C．管理文化
D．教育文化
5．个体身心发展外铄论的典型代表是( )
A．格塞尔
B．洛克
C．孟子
D．高尔登
6． 人的精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人们战胜疾病和 残缺，使身心依然得到发展，这是人身心发展的( )
A．互补性
B．不平衡性
C．差异性
D．阶段性
7． 初中阶段的教育，在认知方面应重视培养学生的概括能力和( )
A．感性认识
B．抽象思维
C．形象思维
D．学习习惯
8． 教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的要求或产 生的变化结果，称为( )
A．培养目标
B．教育目的
C．教学目标
D．课程目标
9． 教育活动是一种培养人的社会活动，教育系统是一个较复杂的多因素构成的社会系统，在诸要素中，最基本的要素是( )
A．学生和课程
B．教师和课程
C．学生和教师
D．手段和方法
10．作为学生，最主要的权利是( )
A．隐私权
B．身心健康权
C．人格尊严权
D．受教育权
11．把课程用于教育科学的专门术语，始于英国教育家( )
A．斯宾塞
B．洛克
C．麦克费尔
D．科波菲尔
12．在课程理论中．一个有目的、有计划、有结构地产生课程计划、教学大纲以及教科书等系统化活动叫( )
A．课程改革
B．课程评价
C．课程实施
D．课程设计
13．在安排课表时要充分考虑到各门学科之间的相互影响的性质和特点，促进课程之间 的积极影响。防止消极现象的发生，这是安排课表的( )
A．迁移性原则
B．整体性原则
C．适宜性原则
D．系统化原则
14． 教学中学生的认识既是目的，也是手段,认识是发展，认识中追求与实现着学生的知、情、意、行的协调发展与完全人格的养成。这是指教学过程中学生认识的( )
A．教育性
B．交往性
C．间接性
D．领导性
15．《学记》中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”，反映的教学原则是( )
A．直观性原则
B．因材施教原则
C．理论联系实际原则
D．循序渐进原则
16．以教学组织形式为中心的策略就是( )
A．方法型策略
B．形式型策略
C．内容型策略
D．综合型策略
17．构成思想品德的四个基本要素中( )
A．情是关键
B．知是关键
C．行是关键
D．意是关键
18．德育认知模式的理论建设者是( )
A．柯尔伯格
B．皮亚杰
C．麦克费尔
D．班杜拉
19．率先正式使用“班级”一词的人是文艺复兴时期的著名教育家( )
A．维多里诺
B．拉伯雷
C．埃拉斯莫斯
D．夸美纽斯
10．通过制定和执行规章制度去管理班级经常性活动的班级管理模式叫( )
A．集体管理
B．平行管理
C．常规管理
D．民主管理
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