一、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1．把课程计划付诸实践，并达到预期的课程目标的基本途径是（ ）
A．课程实施
B．教学过程
C．课程评价
D．课程标准
2．文化教育学的代表人物是（ ）
A．卢梭
B．洛克
C．克伯屈
D．斯普朗格
3．美国掀起“教师专业化”的改革浪潮是在（ ）
A．20世纪50年代
B．20世纪60年代
C．20世纪70年代
D．20世纪80年代
4．在后现代课程标准中，最重要的特性是（ ）
A．丰富性
B．循环性
C．关联性
D．严密性
5．对学生的失范行为有多种理论解释，雷克里斯的解释是（ ）
A．“差异交往说”
B．“亚文化群理论”
C．“控制缺乏说”
D．“手段一目标说”
6．教育学史上第一个正式提出并把教育起源问题作为一个学术问题来认识的是（ ）
A．教育的神话起源说
B．教育的生物起源说
C．教育的心理起源说
D．教育的劳动起源说
7．教育功能分为显性功能和隐性功能的依据是（ ）
A。作用的对象
B．作用的方向
C．作用的呈现形式
D．作用的目的
8．教育的心理起源说的代表人物是（ ）
A．孟禄
B．勒图尔诺
C．布鲁纳
D．巴普洛夫
9．青少年社会化的主要场所是（ ）
A．家庭
B．职业组织
C．社区
D．学校
10．我国古代最早的成体系的古代教育学作品是（ ）
A．《论语》
B．《大学》
C．《学记》
D．《中庸》
11．特别重视强化作用的教学理论流派有（ ）
A．哲学取向的教学理论和行为主义教学理论
B．行为主义教学理论和认知教学理论
C．认知教学理论和情感教学理论
D．情感教学理论和哲学取向的教学理论
12．班级组织的领导者是（ ）
A．班主任
B．学生干部
C．校长
D．全体教师
13 ．后现代主义课程论流派的代表人物是（ ）
A．布拉梅尔德
B．杜威
C．泰勒
D．多尔
14．在教育、教学或学习计划实施的前期阶段开展的评价是（ ）
A．形成性评价
B．总结性评价
C．诊断性评价
D．正式评价
15．当代学校教育的任务及整个终身教育的职责要求教育必须（ ）
A．教人“求真”、“向善”
B．教人“学会生存”
C．实现文化的创新
D．促进经济发展
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