一、单项选择题
1．情境与( )的结合，可以把师范生的情感活动与认知活动结合起来。
A．实践
B．教育
C．原理
D．理论
2．下列关于儿童的心理发展顺序正确的是( )
A．先发展抽象逻辑思维，后发展形象思维
B．先发展意义记忆，后发展机械记忆
C．先发展推理和判断的能力，后发展认知能力
D．先有高兴、恐惧等一般情感，后有理智感、道德感
3．教育需要由浅入深，由简单到复杂，由具体到抽象，由低级到高级，这是因为学生的身心发展具有( )
A．顺序性
B．阶段性
C．不平衡性
D．个别差异性
4．教育对象的千差万别、教育条件的千变万化要求教育工作者要因人、因地、因时制宜，这突出体现了教师劳动的( )
A．创造性
B．长期性
C．科学性
D．复杂性
5．“教学有法，但无定法”，这句话反映了教师劳动的( )
A．复杂性
B．示范性
C．艺术性
D．创造性
6．性格评价的标准是该社会的( )
A．文化标准
B.政治标准
C．经济标准
D．道德标准
7．师生之间的心理关系有认知方面的，也有( )
A．思想方面的
B．情感方面的
C．道德方面的
D.精神方面的
8．构成课堂气氛的环境包括人际环境与( )
A．心理环境
B．情感环境
C．认知环境
D．物质环境
9．教材编写在内容上要做到( )
A．科学性、思想性、效用性统一
B．内在逻辑与教学法要求统一
C．形式与实质统一
D．教学原则与教学方法统一
10．中国分科教学开始于( )
A．孔子
B．孟子
C．荀子
D．韩愈
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