三、简答题
41 教师成长经历那几个过程？
答 关注生存阶段，主要关注自己的生存适应性；关注情感阶段，关注焦点主要集中在学生学习成绩的提高；关注学生阶段，主要关注学生间的个体差异，因材施教。
42 简述专家型教师与新教师课时计划差异的表现？
答 与新教师相比，专家型教师的课时计划更加简单，灵活，以学生为中心并更有预见性。专家型教师注重主要步骤和内容，相反，新教师的大部分时间用于一些课时计划的细节。
43 简述罗森塔尔效应？
答 罗森塔尔效应主要教师的期望对学生的影响。证明了教师对学生的期望产生了预言效应。也就是说，教师的期望或明或暗的被传递给了学生，学生会按照教师所期望的方向塑造自己的行为。
44 简述教师的特征与职业成就的关系？
答 1，教师认知特征与职业成就间有显著的的相关，包括教师的语言表达，思维流畅性。2，教师的人格特征有职业成就有显著的相关，如富于想象充满热情的教师的教学工作较为成功。3，教师的期望对学生也有重要的影响，如罗森塔尔效应。
45 在提问策略上与反馈策略上专家教师与新教师存在哪些差异？
答 专家型教师提出的问题更多，从而使学生得到的反馈也更多。并且在学生正确回答问题后，会进一步提出问题，引导学生进一步思考。对于学生的错误回答，专家型教师将对同一学生提出另一问题，给出指导性反馈。专家型教师比新教师在学生自发讨论中更有可能提出反馈。
46 简述专家型教师与新教师在课堂教学过程中的差异？
答 1、专家型教师指导课堂规则明确，并能坚持执行。2、专家型教师有一套完善的吸引和维持学生注意力的方法。3、专家型教师注重回顾先前的知识，并注重因材施教。4、专家型教师将课堂练习作为检查学生学习的手段，而新教师仅仅是作为一个步骤。5、专家型教师有一套检查学生家庭作业的规范化，自动化的常规程序。6、专家型教师有丰富的教学策略，并能灵活运用。
四、论述题
47 论述学生喜欢的教师的特征？
答 大量研究表明，教师要充当知识的传授者，团体的领导者，模范公民，纪律的维护者，家长的代理人，亲密朋友，心理辅导者等多种角色。
1，如果学生把教师当成家长的代理人，他们希望老师是仁慈，温和，易接近的。
2. 如果学生把老师看成知识的传授者，他们希望老师是知识渊博，精通教学的。
3，如果学生把老师看成团体领导者和纪律维护者，他们希望老师是公正，民主的。
4，如果学生把老师看成模范公民，则要求老师言行一致，幽默，开朗。
5，如果学生把老师看成朋友，心理辅导者，中要求老师富有同情心，真诚，值得信赖。
相关试题：
