A．晕轮效应
B．有晕效应
C．皮格马利翁效应
D．名人效应
12、遗忘的发展是不均衡的，其规律是先快后慢，呈（ ）。
A．正加速型
B．零加速型
C．负加速型
D．倒“U”型
13、布卢姆等将教学目标分为认知目标、情感目标和（ ）。
A．道德目标
B．动作技能目标
C．发展目标
D．健康目标
14、群体对每个成员的吸引力，就是（ ）。
A．群体凝聚力
B．课堂气氛
C．群体规范
D．学校人际关系
15、有一种学说认为，学习是个体利用智慧对情境与自身关系的顿悟。该学说的创立者是（ ）。
A．布鲁纳
B．苛勒
C．奥苏伯尔
D．桑代克
16、某学生认为考试成功是自己学习能力强，其归因是（ ）。
A．内部、不稳定、可控制的
B．外部、稳定、不可控的
C．内部、稳定、不可控的
D．外部、不稳定、不可控的
17、（ ）决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。
A．能力
B．道德
C．态度
D．情绪
18、在应用知识的具体情境中进行知识的教学的教学策略是（ ）。
A．合作学习
B．情境教学
C．发现学习
D．程序教学
19、有的学生看到锐角、直角、钝角等图形中都有两条交叉的线，就认为角是由两条交 叉的线组成，这属于（ ）。
A．理性概括
B．感性概括
C．形象直观
D．言语直观
20、道德判断处于相对功利取向阶段表明其道德认识的发展水平是（ ）。
A．前习俗水平
B．习俗水平
C．后习俗水平
D．超习俗水平
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