二、填空题(本大题共有20个小题，每小题1分，共20分。把答案填 在题中的横线上)。
16．对专家型教师和新教师的比较研究发现，专家型教师的课时计划更简洁、灵活，具有预 见性，并以______为中心。
17．教育心理学研究的核心内容是______。
18．班杜拉将强化分为三种类型：直接强化、______和自我强化。
19．布卢姆认为最低水平的认知学习结果是知识，最高水平的认知学习结果是______。
20．奥苏伯尔认为学校学生的成就动机主要由三种内驱力组成，即______的内驱力， 自我提高的内驱力和附属的内驱力。
21．早期的迁移理论主要包括形式训练说、______、概括化理论和关系转换理论。
22．知识学习的类型有______、概念学习和命题学习。
23．心智技能的培养首先应该激发学生的______。
24． 策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义 的深层加工策略。
25．______创立了文化历史发展理论。
26．柯尔伯格将道德判断分为三个水平：______、习俗水平和后习俗水平。
27．中学生思维的主要形式是______，其突出特点是由“经验型”上升为“理论型”。
28．常见的教师自编测验的类型主要有______和主观题。
29．美国教育心理学家______提出了认知结构迁移理论。 30．对遗忘原因的一种最古老的解释理论是______。
31．______是指对解决问题起启发作用的事物，与所解决问题有某些共同点或相 似点。
32．中学生的伦理道德发展的基本特征之一是可以做到言行一致，具有______性。
33．根据技能的分类，“默读”主要属于______技能。
34．教师在写板书时，要求尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是______。
35．教师成长与发展的基本途径主要有两个方面，一是______，二是实践训练与继续
三、简答题(本大题共有5道小题，每题6分，共30分)。
36．简述教学中影响迁移的主要因素。
37．简述教学中的感知规律。
38．简述问题解决的影响因素。
39．简述课堂纪律的类型。
40．简述教师成长的过程。
四、论述题(本大题有2道小题。每题10分，共20分)。
41．论述柯尔伯格的道德发展阶段论。
42．用成败归因理论解释归因对学习动机的影响。
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