51、 教学中应用首尾时间来处理课堂纪律问题、整理材料之类的事。 （ ）
52、 教育心理学是应用心理学的一种，是心理学一般原理在教育中的应用。 （ ）
53、 教育法不具有评价作用。 （ ）
54、 心理学家假定，通过练习，人脑可以贮存完成复杂技能的程序并向肌肉发出一系列执行动作的指令，这一假设可以解释熟练操作的自动化。 （ ）
55、 发展智力与掌握知识、技能是两回事，不能混为一谈。（ ）
56、 态度是通过遗传继承的。 （ ）
57、 通过综合归纳获得意义的学习是下位学习。 （ ）
58、 课后评价时，专家型教师和新教师关注的焦点相同。 （ ）
59、 标准化测验比大部分课堂测验更具有随意性。 （ ）
60、 苛勒认为顿悟的出现是无条件的。 （ ）
特别推荐：
