A．自我实现的需要
B．归属与爱的需要
C．生理的需要
D．尊重的需要
17．教师对所有的学生都抱有较高的期望并肯定提高教育效果的是()。
A．晕轮效应
B．首因效应
C．罗森塔尔效应
D．名人效应
18．经典性条件反射理论是俄国生理学家和心理学家()创立的。
A．巴甫洛夫
B．列昂节夫
C．维果斯基
D．鲁宾斯坦
19．在学校教育中起关键作用的是()。
A．学生
B．教师
C．教学内容
D．教学方法
20．“一切以自我为中心”的思维特征，出现在()。
A．感知运动阶段
B．前运算阶段
C．具体运算阶段
D．形式运算阶段
21．教师的批评或不赞成，与学生的成绩之间存在着()。
A．负相关
B．正相关
C．没有关系
D．若有若无
22．抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化，开始出现辩证思维，这些特征出现在()。
A．少年期
B．青年初期
C．青年晚期
D．成年期
23．评价时以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的相对位置来报告评价结果的评价是()。
A．形成性评价
B．总结性评价
C．常模参照评价
D．标准参照评价
24．皮格马利翁效应体现了教师的()对学生的影响。
A．知识
B．能力
C．期望
D．方法
25．()是最高水平的认知学习结果，要求超越原先的学习内容。
A．知识
B．应用
C．评价目标
D．综合目标
26．少年期是指年龄在()阶段的儿童。．
A．6～11、12岁
B．11、12～14、15岁
C．14、15～17、1B岁
D．3～6、7岁
27．根据学习的定义，下列现象中属于学习的是()。
A．蜜蜂采蜜
B．猴子练习攀爬
C．病症导致的行为改变
D．儿童模仿别人的行为
28．认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力，在动机结构中所占的比重并非一成不变，在()附属内驱力最为突出。
A．儿童早期
B．少年期
C．青年初期
D．青年晚期
29．两种学习间发生相互干扰、阻碍的迁移称为()。
A．正迁移
B．负迁移
C．横向迁移
D．纵向迁移
30．现代教育技术学研究的重要内容是()。
A．模象直观
B．实物直观
C．形象直观
D．感性直观
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