2019下半年小学数学教师资格证面试真题及答案

【教学过程】

(一)导入新课

大屏幕展示体育课上六(1)班学生自由活动的情境图，让学生根据情境图找出图中进行不同活动的人数，并计算各项运动人数占总人数的百分比，填入表格。

(四)小结作业

课堂小节：学生总结本节课学习内容。

课后作业：思考总结条形统计图、折线统计图、扇形统计图各自的特征，分析三种统计图的优缺点;完成课后练习1、2题。

【板书设计】

【教学过程】

(一)导入新课

展示主题图片：老奶奶喂鸡图，引导学生观察图中各种物品及小动物的数量，进行比较，提问：哪种小动物或物品的数量最多，哪一种又最少?引入本课《1-5的认识》。

(二)讲解新知

活动一：结合导入问题，引导学生观察、思考。共同得出：小狗的数量最少，南瓜的数量最多。提问：是否可以用其它方式表示小狗的数量?结合学生实际生活经验，预设学生可以得到用1根小木棍、1根手指都可以表示。

讲解：小狗的数量我们把它读作1，并板书。

继续结合小木棍认识2-5，引导学生用木棍对应数字进行拼摆。

提问：还有哪些物品的数量可以用1-5来表示?

活动二：结合算珠和点子图，认识1-5的数序。

教师用算珠逐步从1个增加到5个，让学生说出对应的数字，并用点子图表示。引导学生思考、理解，1-5中每个数字都有其位置，1-5是按从少到多，从小到大的顺序排列的。

活动三：讲解1-5的书写方法。

教师将1-5正确书写在黑板上，引导学生观察特点。

师生共同总结：1像粉笔、2像小鸭、3像耳朵、4像小旗、5像秤钩，数字写在田字格的左半格。

布置学生活动：按照起笔顺序，描红写数字。

(三)课堂练习

找出身体上藏着的数字1-5，数一数、写一写。

(四)小结作业

提问：今天有什么收获?

引导学生回顾：数字1-5的读、写法。

课后作业：数一数生活中的常见物品，并且写出其数量。

【板书设计】

【教学过程】

(一)导入新课

选取恰当的质量单位进行填空的小游戏，如：一只小兔大约重3( );一袋苹果约重2( );一只蜂鸟约重10( )……

顺势引导学生回顾已学质量单位：千克与克。提问：一头蓝鲸重165( )，应选哪个质量单位?引出课题《吨的认识》。

(二)讲解新知

活动一：认识吨(t)。

屏幕展现教材主题图，引导学生观察，重点关注图中的质量信息。预设学生得到集装箱的质量为2吨，一节火车的质量为60吨，顺势讲解计量较重或大宗物品的质量，通常用吨(t)作单位。

解决导入问题，一头蓝鲸重165吨。

讲解中注意引导学生对“数”与“量”的思考。

可设置学生同桌交流活动，找一找生活中有哪些较重的物体可以用吨作单位。例如大象、轮船、汽车等。

活动二：间接感受1吨有多重。

提问：1吨有多重?

首先屏幕展示图片，每袋大米重100千克，请学生计算10袋大米重多少?顺势给出吨与千克的换算关系：1吨=1000千克。

接着设置学生小组活动，先测量组内学生体重，互相背一背，感受1个同学的体重，再估一估、动笔算一算，多少个这样体重的同学重1吨，充分想象，形成间接经验。

(三)课堂练习

填上具体数量。

1头奶牛重500千克，( )头奶牛重1吨;1桶食用油重5千克，( )桶食用油重1吨。

(四)小结作业

小结：师生总结吨的概念及符号表示，回顾吨与千克的换算关系。

作业：搜集古代人民测量质量的小故事，并找出哪些可以用吨作质量单位，第二天分享交流。

【板书设计】