2019下半年教师资格证面试考试在2020年1月4日-5日进行，2019下半年初中生物教师资格证面试真题及答案将在1月4日公布。
2019下半年初中生物教师资格证面试真题及答案第二批
一、考题回顾
考题：《动物体的结构层次》
内容
分化
3.基本要求:
(1)在10分钟之内讲完;
(2)有板书设计;
(3)增进学生对自身的理解及实际应用能力。
二、考题解析
【教学过程】
(一)创设情境，导入新课
展示各种动物的图片，提问：动物和人体的基本单位是什么?
动物和人都由许多细胞构成，它们是怎样构成生物体的呢?引出本节的课题。
(二)新课教学
(1)观察学习，理解组织
教师通过课件展示细胞分裂、分化形成组织的图片，学生讨论，师生总结得出分裂和分化的概念，逐步引出组织的概念及其四个基本组织。
(2)联系自身，理解器官
四种基本组织结合在一起又会形成什么结构层次呢?通过多个器官的示意图、幻灯片进行观察，得出器官的概念。
(三)通过游戏，理解系统
通过“找伙伴”的游戏：写上人体器官的名称：耳、鼻、喉、关节等，学生按照一定的标准归类。教师可以让学生结合自身结构来讲解人体八大系统，让学生通过熟悉的自身结构理解器官形成系统的知识。
(四)小结作业
小结：教师用大屏幕投影展示并引导学生回顾。
作业：在以后的学习和生活中，要继续分析讨论、各组织器官、系统的组成情况，或阅读有关书籍、资料来丰富这方面的知识。
【答辩题目】
1.说一说你这节课是如何突破教学难点的?
2.你认为通过本节课的讲授，学生能够掌握哪些知识?
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一、考题回顾
题目：《骨、关节和肌肉的协调配合》
内容：
骨、关节和肌肉的协调配合
骨的位置变化产生运动，但是骨本身是不能运动的。骨的运动要靠骨骼肌的牵拉。
骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕关节活动，于是躯体的相应部位就会产生运动。但一组骨骼肌只能收缩牵拉骨改变位置，而不能将骨复位，骨的复位要靠另一组骨骼肌的收缩牵拉，可见与骨连接的肌肉至少是由两组肌肉相互配合活动的。例如，当肱二头肌收缩，肱三头肌舒张时，肘部弯曲:肱三头肌收缩，肱二头肌舒张时，肘部伸展。你不妨再做-次肘部屈伸的动作，体会一下屈肘和伸肘时，分别是哪块肌肉在用力?为了更明显地体会到伸肘时也需要肌肉收缩，可以把胳膊高高举起，再做屈伸动作。
其他哺乳动物的运动也是这样产生的。当然，运动并不是仅靠运动系统来完成的，还需要其他系统如神经系统的调节。运动所需的能量，有赖于消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合。
3.要求
(1)在十分钟内完成试讲;
(2)如果试讲内容有实验，则要描述具体实验过程;
(3)要有适当板书;
(4)要有提问互动环节。
二、考题解析
【教学过程】
(一)导入新课
复习导入，基于之前的标本和图片的观察学习，说说运动系统由什么组成的?引导学生回答：哺乳动物的运动系统主要由骨、关节和肌肉组成。骨与骨之间通过关节等方式相连形成骨骼，骨骼肌附着在骨骼上。
提出问题：动物是怎样完成运动的?由此导入新知识的学习。
(二)新课展开
通过体验屈肘、伸肘动作，感受运动的形成。
观看伸肘、屈肘动作视频，教师提出问题，学生小组讨论回答。
(1)骨、关节和肌肉在结构上有什么关系?(骨、关节和肌肉在结构上是相连的，骨与骨通过关节相连，肌肉附着在骨上。)
(2)三者如何配合产生运动?(骨的位置变化产生运动，但是骨本身是不能运动的。骨的运动要靠骨骼肌的牵拉。因此，每一个动作都由骨、关节和肌肉共同配合完成。骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕着关节活动，于是躯体的相应部位就会产生运动。一组骨骼肌只能收缩牵拉骨改变位置，而不能将骨复位，骨的复位需要另一组骨骼肌的收缩牵拉，因此，与骨连接的肌肉至少是由两组肌肉相互配合活动的。)
(3)结合图示试着描述人的屈肘和伸肘动作是如何完成的。强调动物的运动依赖于一定的结构。
(4)动物只靠运动系统和神经系统就能完成运动吗?如果不是，还有哪些系统的参与呢?(运动并不是仅靠运动系统来完成的，还需要其他系统如神经系统的调节。运动所需的能量，有赖于消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合。)
通过小组讨论，教师补充总结，掌握运动的形成原理。
提出问题：推测鸟的胸肌两端是否都附着在胸骨上，为什么?学生回答，巩固本课所学知识。
(三)小结作业
小结：学生分享本课所学。
作业：课下尝试用硬纸板、松紧带和工字钉制作演示肌肉牵动骨运动的模型。
【答辩题目】
1.请简述动物运动的意义。
2.你认为导入的目的是什么?如何更能吸引学生的兴趣?
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一、考题回顾
题目：初中生物《植物的根系》
内容：
根的发生和生长始于种子的萌发。萌发种子的胚，总是胚根最先突破种皮，迅速地向下伸长，并逐斩形成根系。幼苗及早地扎根和形成根系，有利于吸收营养和固定植物体。那么，胚根是如何生长和形成根系的呢?
大豆种子的胚根突破种皮后: 一直向下伸长，长成为一条明显发达的主根。以后，在主根周围陆续生出许多侧根，每条侧根还会发出细小的侧根。这样，由主根及其反复分支的侧根形成直根系。
小麦种子的胚根穿出种皮后向下伸长，不久主根的生长停滞下来，而在胚轴的基部又陆续地生出许多不定根。这样的根系像-把胡须，称之为须根系。
直根系和须根系的形态不同，在土壤中分布的方式也不相同。此外，根系的分布还受到环境中水、肥料等因素的影响。你能推测根系在土壤中分布的规律吗?
(1)试讲过程中要有提问环节;
(2)教学过程中配合适当的板书;
(3)请在10分钟内完成上述任务;
二、考题解析
【教学过程】
(一)导入新课
我们知道植物生长需要营养物质，那么植物的营养物质是如何获得的呢?(主要是通过植物的根吸收的)
根的形态各异，有些艺术家甚至以根的造型创造了很多艺术品，这些形态各异的根是怎样发育而来的?顺势引出课题——植物的根系。
(二)新课讲授
多媒体展示种子萌发的图片，教师提问：萌发种子的胚，哪一部分最先突破种皮?(胚根)。
接着教师补充：萌发种子的胚，总是胚根最先突破种皮，迅速地向下伸长，并逐渐形成根系。接着教师提问：胚根是如何形成根的呢?形成的根是否都是一样的?
多媒体展示大豆的根系形成过程，让学生试着描述其过程：大豆种子的胚根突破种皮后，一直向下伸长，长成为一条明显发达的主根。并且在主根周围陆续生出许多侧根，每条侧根还会发出细小的侧根。这样，由主根及其反复分枝的侧根形成了直根系。
接着教师提问：除了大豆属于直根系外，还有哪些植物的根和大豆的是一样的?
学生联系生活实际回答。(直根系的植物还有白菜、萝卜等。)
多媒体展示小麦的根系形成过程。让学生类比直根系的学习，试着总结一下须根系的形态特征。
学生通过小组合作学习总结出：小麦种子的胚根穿出种皮后，一直向下，不久主根的生长停滞下来，而在胚轴的基部又陆续地生出许多不定根。这样的根系像一把胡须，称之为须根系。
接着教师让学生思考还有哪些植物的根系属于须根系?
学生根据一些生活经验能够举例回答。(葱、甘蔗、玉米等的根系都属于须根系。)
(三)巩固提高
对比区分直根系与须根系?
(直根系主根发达，直而粗，侧根细小，如大豆、萝卜的根系;须根系主根不明显，不定根发达，如玉米、小麦的根系。)
(四)小结作业
小结：师生共同总结本课的知识点。
作业：直根系和须根系的形态不同，在土壤中分布的方式是否相同呢?下节课一起分享。
【答辩题目解析】
1.在中学阶段，如何在教学中培养和提高学生的生物科学素养?
2.直根系和须根系的主要区别是什么?
教师资格证初中生物面试怎么考？小学教师资格证面试采取结构化+试讲+答辩模式，结构化问2道问题，限时5分钟，而后进行10分钟试讲，试讲题目随机抽取所报考学段教材上的片段内容，试讲后为答辩环节，答辩环节5分钟。
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