2019下半年初中生物教师资格证面试真题及答案第三批
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
(一)图片导入
老师在课前展示四幅图片(分别为小巷里，驶来的汽车鸣起喇叭，行人迅速躲避;电话铃声响了，小丽赶快跑去接电话;同学们分组讨论，各抒己见;同学们随着音乐节拍做广播操，动作整齐划一)。展示之后，老师提问：图片中的这些同学是依靠我们身体的哪一部位获取外界信息来作出相应的动作的呢?(通过耳朵。)
老师紧接着提问：那你们知道耳的结构是什么吗?听觉又是怎么产生的呢?让我们带着这个问题一起来进入本节课的学习。(板书课题：耳和听觉)
(二)耳的结构和听觉的形成过程
1.老师引导学生观察自己的耳朵，引导学生直观的对外耳(耳郭和外耳道。)有一个了解之后，再出示“耳的结构”挂图，引导同学们观察思考耳的结构还包括哪些部分呢?(中耳和内耳。)
2.老师再引导学生观察外耳、中耳和内耳分别包括哪几个部分呢?学生观察挂图。
(中耳包括鼓室、听小骨和鼓膜;内耳包括前庭、半规管和耳蜗三部分。)
3.老师再引导学生观察挂图，挂图里有两处特殊的地方，一个是听觉神经，一个是收集声波。我们再来看下这两处分别位于哪个位置呢?
(收集声波在耳郭;听觉神经在内耳。)
4.老师再引导学生观察鼓膜和内耳之间有一个结构叫鼓室。老师介绍鼓室是一个含有气体的小腔，容积约为1cm3。引导学生观察在鼓室中有一个特殊的小管结构是什么?(咽鼓管。)老师介绍咽鼓管是一条细长、扁平的通道，从鼓室前下方通到鼻咽部。
5.老师提问：了解了耳的基本结构之后，听觉又是怎样形成的呢?结合教师播放的Flash动画学生进行讨论。
(外界的声波经过外耳道传到鼓膜，鼓膜的振动通过听小骨传到内耳，刺激了耳蜗内对声波敏捷的感觉细胞，这些细胞就将声音信息通过听觉神经传给大脑的一定区域，人就产生了听觉。)
(三)提问巩固，小结作业
老师拿出“耳的结构”挂图，遮住其中的文字部分，请同学说出耳的各部分结构名称。
(四)小结作业
小结：通过本节课的学习，谈谈你的收获。
作业：思考人体无时无刻不生活在有噪音的环境下，可以通过什么措施来保护我们的耳和听觉呢?
【板书设计】
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
(一)联系生活，导入新课
“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”，柳树等植物的枝条插到土壤里，不久就会生根发芽，长出新的植株。这些植株的产生没有经过生殖细胞的结合属于营养繁殖，因此它们与原来的植物细胞的遗传物质完全相同。这种现象在生物学上叫做克隆植物，克隆是植物里一种常见的现象，那动物有没有克隆呢?如果有是怎样进行的呢?引出课题。
(二)多莉羊的诞生过程的过程
1.创设情景带同学们回到1997年，看当时发表的一则新闻，提出问题：多莉羊的诞生和正常动物的出生方式是否一样?(不一样。)引起同学们的好奇心，激发学习欲望。
2.出示多莉羊的诞生的资料并配有示意图，请同学们以生物小组自由进行讨论：
(1)在进行克隆实验时，维尔穆特选用不同品种的绵羊的目的是什么?
(目的是为了确定克隆结果是由供核绵羊决定的还是由提供去核卵细胞的绵羊决定的。)
(2)多莉的遗传物质与哪只绵羊相同，请说明你的理由。
(多莉的遗传物质与白脸绵羊相同。因为在克隆实验过程中，白脸绵羊提供了细胞核，而细胞核内含有决定生物性状的所有遗传物质。)
(3)与普通绵羊的繁殖相比，多莉诞生有什么特殊之处?在同学们讨论结束之后请同学发表他们的想法，最后师生通过总结得出结论：遗传信息存在于细胞核中。
(三)角色扮演，巩固提高
请同学们扮演维尔穆特，自豪的向身边的同学描述自己的实验过程，以及分析实验结果。
(四)小结作业
小结：师生共同回顾多莉诞生的过程。
作业：课下搜集生活中还有哪些利用克隆技术的例子。
【板书设计】
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
(一)导入新课
大屏幕播放视频：我国在上世纪70年代末建造的三北防护林。并提问：当时建造的林木防护带有什么特点?学生通过观看视频能够回答出：林中种植的几乎都是杨树，而且这些杨树被害虫啃食得十分严重。接着继续提问：为什么单一树种的人工林比天然的森林更易发生病虫害呢?从而引入新课。
(二)新课展开
1.生物多样性的内涵
教师多媒体播放：游弋的鱼群、打闹的狗、扑腾入水的企鹅、跳跃的猴群、飞跑的麋鹿、追逐的狮子、悠然的乌龟、快速旋转运动的草履虫、成片的森林、荒漠等。请学生观察思考，提出问题：从刚才的片段中，你看到了多少种生物?多少种不同类型的生态系统?同一种生物有没有不同的类型?为什么会有如此丰富多样的生物?观察并积极思考，归纳总结出生物多样性包含三个层次：生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。
2.生物种类的多样性
多媒体播放动物世界视频，引导学生观察思考;教师展示教材中我国已知生物总数占世界已知总数的百分比的表格，学生分析思考。
(1)简述生物包括哪些主要的类型?
(生物种类包括无脊椎动物中的腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物;脊椎动物中的鱼、两栖动物、爬行动物、鸟、哺乳动物;植物中的藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物;细菌、真菌、病毒。)
(2)我国的生物丰富度在世界上的排名如何?
(我国的苔藓、蕨类和种子植物位居世界第三。我国是世界上裸子植物最丰富的国家，被称为“裸子植物的故乡”。)
(三)巩固提高
我国三北防护林早期采用的树种大多数是单一的杨树，饱受星天牛肆虐之苦，为什么树种单一的人工林比天然林容易发生严重的虫害呢?学生思考回答：生物之间是相互依存，相互制约的。生物的种类越丰富，抵抗外界干扰、保持相对稳定的能力就越强。从这个例子不难看出，生态系统中生物种类越丰富，保持相对稳定的能力就越强。
(四)小结作业
1.小结：师生共同总结本节课所学内容。
2.作业：课下预习生物多样性的另外两个层次的内容以及它们之间的关系;请同学们课后搜集有关生物种类多样性的资料，下节课交流讨论。
【板书设计】
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