二、多选题(在每小题的5个备选答案中，选出2～5个正确答案，错选、多选或漏选均不得分。每小题1．5分，共30分)
31、
根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为（ ）。
A．上位学习
B．概念学习
C．下位学习
D．命题学习
E．并列结合学习
32、
判断一位教师编制的测验是否好的标准是（ ）。
A．效度
B．信度
C．难度
D．常模
E．区分度
33、
两任务的共同成分可能是（ ）。
A．刺激
B．反应
C．环境线索
D．学习目标
E．态度
34、
教育心理学对教师心理的研究主要涉及（ ）方面。
A．敬业精神
B．专业知识
C．专业技能
D．教学风格
E．职业要求
35、
品德培养的策略主要有（ ）。
A．晓之以理
B．动之以情
C．导之以行
D．引起共鸣
E．落实行动
36、
教育心理学有自身独特的研究课题，即（ ）。
A．如何教
B．如何管理
C．怎样学
D．怎样评价
E．学与教之间的相互作用
37、
对认知结构迁移理论作出重要贡献的心理学家有（ ）。
A．奥苏伯尔
B．班杜拉
C．安德森
D．加特纳
E．吉克
38、教师在工作中具备的角色有（ ）。
A．学习的指导者和促进者
B．行为规范的示范者
C．组织者与管理者
D．反思者
E．研究者
39、
原有认知结构对学习迁移的影响主要决定于认知结构的（ ）。
A．可利用性
B．可辨别性
C．稳定性
D．清晰性
E．强制性
40、
福勒和布朗将教师的成长分成了（ ）。
A．关注学生
B．关注生存
C．关注情境
D．关注学风
E．关注自身
2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(1)
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