61、
具体运算阶段的儿童的思维是以命题形式进行的。 （ ）
62、
学生的起始状态包括学习者的学习态度、起始能力、知识背景等。 （ ）
63、
“授之以鱼，不如授之以渔”，意味着教授学习策略能提高迁移的意识性。 （ ）
64、
主题统觉测验属于问卷测验。 （ ）
65、
元认知调节策略与监视策略无关。 （ ）
66、
心理健康的非病状态是指按照精神疾病的诊断标准，不能认定某人有心理疾病或症状。 （ ）
67、
概念是构建人类思维和行为的基石。 （ ）
68、
教师的领导风格对课堂管理没有影响。 （ ）
69、
当学生表现出一次正确行为时，就表示他已确实学到了该种行为。 （ ）
70、
知识的掌握和能力的发展不是同步的。 （ ）
2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(2)
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